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2．下列關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展史上經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的描述中正確的有（　�。�
A．施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和多樣性
B．CO2的消耗一定發(fā)生在葉綠體中，CO2的產(chǎn)生一定發(fā)生在線粒體中
C．薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件
D．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量

分析 解答本題應(yīng)掌握：細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程和具體內(nèi)容及其意義．其內(nèi)容為：細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、施萊登、施旺創(chuàng)立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性，未揭示多樣性，A錯(cuò)誤；
B、CO2的消耗不一定發(fā)生在葉綠體中，CO2的產(chǎn)生不一定發(fā)生在線粒體中，如藍(lán)藻無(wú)葉綠體和線粒體，也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，B錯(cuò)誤；
C、薩克斯的實(shí)驗(yàn)也可證明光是光合作用的必要條件，C正確；
D、恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)定性分析了水綿光合作用能產(chǎn)生氧氣，但未定量分析生成的氧氣量，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，只要考生識(shí)記光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖1表示某個(gè)生物體的細(xì)胞分裂的不同時(shí)期的每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)回答：

（1）處于圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的間期；
（2）圖2中乙、丙細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（3）圖2中丙細(xì)胞含有0對(duì)同源染色體，甲細(xì)胞中的DNA分子數(shù)為8，丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂
分裂的中期期，產(chǎn)生的子細(xì)胞是一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體或兩個(gè)極體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖為某反射弧的部分模式圖，虛線框中代表神經(jīng)中樞，下列敘述正確的是（　　）
A．a端與效應(yīng)器相連接，b端與感受器相連接
B．c處的液體是組織液，其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C．刺激d點(diǎn)，在e處測(cè)到電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D．把某藥物放在c處，刺激e點(diǎn)，d處沒電位變化，說(shuō)明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖1表示利用高粱和小麥在適宜的溫度、光照強(qiáng)度下進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，圖2表示小麥在最適宜的光照強(qiáng)度、C02濃度等條件下測(cè)得的溫度與光合速率、呼吸速率的關(guān)系曲線．圖3是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)牛的物質(zhì)．請(qǐng)分析并回答下列問題：（圖中的數(shù)據(jù)取整數(shù)）

（1）從圖1中可知，影響光合速率的因素有CO2濃度、氧氣濃度、植物種類．
（2）圖2中的A點(diǎn)表示在該溫度時(shí)，光合速率等于呼吸速率，圖2中測(cè)得該植物光合速率最大值為（用單位時(shí)間內(nèi)CO2的總吸收量表示）8 mg/單位面積．h．當(dāng)溫度達(dá)到55℃ 時(shí)，該植物不再進(jìn)行光合作用．
（3）如圖2所示小麥在30℃條件下光照12小時(shí)，20℃條件下黑暗8小時(shí)，有機(jī)物（葡萄糖）的積累量為33mg．
（4）圖3中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有3和4用圖中數(shù)字表示），A表示丙酮酸，D表示ATP和氫．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5mol·L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

①實(shí)驗(yàn)前B＜A＜C ②實(shí)驗(yàn)前B＞A＞C ③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C ④實(shí)驗(yàn)后B＞A＞C

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖1表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要的生理過(guò)程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用速率的裝置．

（1）圖1中，②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，④過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)，①--④，能為該細(xì)胞合成蛋白質(zhì)供能的過(guò)程是③④．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入${\;}_{\;}^{14}$CO2，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）．該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間來(lái)探究CO2 中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜（零點(diǎn)開始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的18點(diǎn)．在下午某時(shí)間段內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e-f段獲得的．如果要測(cè)定該植物呼吸作用的速率，如圖2一樣的裝置，該裝置放在遮光條件下．
（4）圖4表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖，據(jù)圖回答問題：該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為2.5 μmol/min．若在丁處給予一定的條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1h后，綠藻細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的氧氣量為750μmol．若綠藻在特定條件下的光合速率為圖4中的c，且呼吸速率與圖4所示一致，則在該條件下每天光照至少8h綠藻才能正常生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率，得到如圖所示曲線（整個(gè)過(guò)程呼吸速率恒定），據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)開始的前24 h比后24 h的平均光照強(qiáng)度強(qiáng)
B．綠色植物吸收CO2速率達(dá)到最大的時(shí)刻是第45 h
C．圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)
D．實(shí)驗(yàn)全過(guò)程葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南新鄉(xiāng)一中高二下第十次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為小麥和藍(lán)藻的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．藍(lán)藻與小麥都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，細(xì)胞中都含有葉綠素

B．藍(lán)藻細(xì)胞與小麥細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的一個(gè)相同點(diǎn)是都有細(xì)胞壁，其成分也相同

C．這兩類細(xì)胞都具有核糖體，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”，其形成都與核仁有關(guān)

D．這兩類生物的細(xì)胞呼吸的方式都為有氧呼吸，是因?yàn)樗鼈兌加芯�粒體

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同步練習(xí)冊(cè)答案