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在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者的同化量是指（　�。�
A、消費者攝入食物中的所有能量
B、被消費者消化吸收的所有能量
C、消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的所有能量
D、消費者通過呼吸作用散失的所有能量
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：流入生態(tài)系統(tǒng)的總同化量就是生產(chǎn)者通過光合作用所固定的太陽能的總量．能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)．
解答： 解：流入一個營養(yǎng)級的能量是指被這個營養(yǎng)級的生物所同化的能量．如羊吃草，不能說草中的能量都流入了羊體內(nèi)，流入羊體內(nèi)的能量應(yīng)是指草被羊消化吸收后轉(zhuǎn)變成羊自身的組成物質(zhì)中所含的能量，而未被消化吸收的食物殘渣的能量則未進入羊體內(nèi)，不能算流入羊體內(nèi)的能量．消費者同化的能量又有以下幾個去向：消費者用于生長、發(fā)育和繁殖的所有能量；消費者通過呼吸作用散失的所有能量；流向下一營養(yǎng)級的能量、被分解者利用的能量等．
故選：B．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員發(fā)現(xiàn)甘氨酸可能對支持癌細胞中的DNA和RNA合成特別重要，為此，哈佛醫(yī)學院的課題組進行了如圖所示的實驗，以下相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
 培養(yǎng)方式及檢測結(jié)果
細胞類型		 在含甘氨酸的細胞培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，檢測培養(yǎng)液中甘氨酸的含量 從含有甘氨酸的細胞培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到不含甘氨酸的細胞培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時間后，觀察細胞的分裂速度
慢速分裂的癌細胞 增加 不變
快速分裂的癌細胞 減少 減緩
A、癌細胞的分裂速度和細胞攝入甘氨酸的數(shù)量有關(guān)
B、甘氨酸影響癌細胞的分裂速度可能作用在分裂間期
C、缺乏甘氨酸可縮短快速分裂的癌細胞的細胞周期
D、慢速分裂的癌細胞在培養(yǎng)過程中向外分泌甘氨酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說．“酸生長”學說認為：生長素通過促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長．為了驗證酸能夠促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖）若干、不同pH值的系列緩沖液、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題：

（1）實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖中
 
（字母）對應(yīng)的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料，理由是
 
．
（2）酸性物質(zhì)作用于
 
（結(jié)構(gòu)），使之可塑性變大，從而促進了植物細胞伸長生長．
（3）為了確定實驗中pH值大致范圍，需要做預(yù)實驗，結(jié)果如上面右圖示，請問：縱坐標的含義應(yīng)是
 
；可以推測本實驗的pH值大致范圍是在
 
．
（4）正式實驗中，請作如下分析：
①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康�，最少需要設(shè)置5組實驗．（溶液濃度梯度差為1ppm）
②首先要進行的操作是
 
，每瓶投入10段相同的實驗材料．
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期進行
 
．
④預(yù)期結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒（H5N1）在人體細胞中的一些變化，有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、a指的是子代H5N1，合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的
B、組成H5N1的遺傳物質(zhì)的基本單位有4種，它們是腺嘌呤、鳥嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶
C、據(jù)圖可知，在宿主細胞內(nèi)進行遺傳信息表達的過程中涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、假設(shè)圖中雙鏈DNA中腺嘌呤和胸腺嘧啶占全部堿基的48%，其中一條模板鏈中鳥嘌呤占該鏈堿基的31%，則以該鏈為模板轉(zhuǎn)錄出了RNA中鳥嘌呤占21%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系敘述不正確的是（　�。�
A、新疆哈密瓜大又甜，晝夜溫差是影響其糖分含量的因素之一
B、影響高山植物垂直分布的主要非生物因素是陽光
C、狐吃了一只兔，狐就可獲得兔的全部能量
D、當草食動物從天然草場移離后，植物競爭的強度會降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個細胞分裂過程中染色體、DNA變化相對值圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、虛線表示有絲分裂過程中染色體的相對值變化
B、虛線表示減數(shù)分裂過程中DNA的相對值變化
C、同源染色體分離發(fā)生在bc段
D、c點表示受精作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實驗組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對照組）中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果如圖2所示．下列分析錯誤的是（　�。�
A、本實驗中1 mg/L濃度的A溶液促進切段伸長的效果最明顯
B、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
C、振蕩培養(yǎng)可以增加溶液中的氧氣濃度以滿足切段細胞呼吸的需求
D、濃度為0.1 mg/L時兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實驗查找原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是小麥種子形成過程中，胚乳內(nèi)葡萄糖、蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)的變化曲線，其中代表蛋白質(zhì)的是（　　）
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組同學做了以下實驗．
實驗材料：洋蔥根尖細胞有絲分裂切片
方法：某學生用高倍顯微鏡取樣觀察并統(tǒng)計各時期的細胞數(shù)量．各時期細胞數(shù)記錄在下表中，請回答下列問題．
細胞周期階段 樣本1 樣本2 樣本3 總數(shù)
間期 Ml M2 M3 M
分裂期 前期 A1 A2 A3 A
中期 B1 B2 B3 B
后期 Cl C2 C3 C
末期 Dl D2 D3 D
計數(shù)細胞的總數(shù) N
若該實驗的目的是為了研究細胞周期中每個時期分別所經(jīng)歷的時間長短，請分析：
①表中的樣本1、樣本2、樣本3具體是指什么？
 
．
②這里的“計數(shù)細胞的總數(shù)N”具體是指什么？
 
．
③表中M的數(shù)值與樣本1、樣本2、樣本3的關(guān)系是
 
．
④洋蔥根尖細胞的一個細胞周期大約720分鐘．則分裂間期所需要的時間t可用數(shù)學模型 t=
 
表示．建立此數(shù)學模型的重要步驟之一是提出假設(shè)使研究對象得以簡化，在這里你所提出的假設(shè)是
 
．
⑤結(jié)合你所學的知識回答：哪一階段所需的時間最長？
 
．你怎樣用表中的數(shù)據(jù)來說明你的結(jié)論？
 
．

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