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3．在電子顯微鏡下，硝化細(xì)菌和霉菌中都能觀(guān)察到的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．核糖體和細(xì)胞膜B．線(xiàn)粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C．核糖體和擬核D．線(xiàn)粒體和高爾基體

分析 硝化細(xì)菌是原核生物，無(wú)核膜，只有一種細(xì)胞器-核糖體．
霉菌是真核生物，具有核膜和各種具膜的細(xì)胞器和核糖體．
原核生物和真核生物的共同點(diǎn)：都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體、DNA．

解答 解：A、硝化細(xì)菌是原核生物，霉菌是真核生物，二者都具有核糖體和細(xì)胞膜，故在電子顯微鏡下，硝化細(xì)菌和霉菌中都能觀(guān)察到核糖體和細(xì)胞膜，A正確；
B、硝化細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有線(xiàn)粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B錯(cuò)誤；
C、霉菌是真核生物，沒(méi)有擬核，C錯(cuò)誤；
D、硝化細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有線(xiàn)粒體和高爾基體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題以硝化細(xì)菌和霉菌為載體，考查了原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，屬于簡(jiǎn)單題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下丘腦的功能涉及攝食行為、飲水行為、血糖調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等多方面．請(qǐng)回答：
（1）蝙蝠晝伏夜出的習(xí)性與下丘腦控制生物節(jié)律的功能有關(guān)．
（2）胰島素是機(jī)體內(nèi)唯一能降血糖的激素，其作用是促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖．
從而使血糖水平降低．胰島素濃度升高后可作用于下丘腦相關(guān)神經(jīng)元，抑制胰高血糖素的分泌，驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是：將生理狀況相同的處于饑餓（饑餓/飽脹）狀態(tài)的大鼠隨機(jī)分成兩組，一組在其下丘腦相關(guān)神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的胰島素溶液，另一組施加等量生理鹽水，一段時(shí)間后，測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度．
（3）下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞有冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元，這兩種神經(jīng)元放電頻率與體溫變化之間的關(guān)系如圖，正常情況下C、W曲線(xiàn)交于點(diǎn)S，此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫．據(jù)圖分析，當(dāng)體溫低于正常值時(shí)，正常人體冷敏神經(jīng)元的放電頻率高（高/低）于熱敏神經(jīng)元的放電頻率．某些因素會(huì)導(dǎo)致交點(diǎn)S發(fā)生移動(dòng)，如人體感染流感病毒后，S點(diǎn)會(huì)向右（左/右）移動(dòng)，導(dǎo)致體溫持續(xù)偏高．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的實(shí)驗(yàn)步驟是（ ）

A．取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀(guān)察

B．取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀(guān)察

C．取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀(guān)察

D．取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀(guān)察

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

占細(xì)胞鮮重百分比最高的化合物和占細(xì)胞干重百分比最高的化合物分別是（ ）

A．水、水 B．水、蛋白質(zhì)

C．蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì) D．蛋白質(zhì)、水

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省宣城市高二上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，若A包含五個(gè)種群（A1、A2、A3、A4、A5），B包含兩個(gè)種群（B1、B2），則其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)際含有食物鏈（ ）

A．10條 B．15條 C．20條 D．25條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．組成細(xì)胞的元素和化合物是生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)元素和化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成活細(xì)胞的主要元素中C的含量最高，因此C是細(xì)胞內(nèi)最基本、最核心的元素
B．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的O全部來(lái)自羧基
C．激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動(dòng)，但激素并不都是蛋白質(zhì)
D．在人的一生中，細(xì)胞中的$\frac{自由水}{結(jié)合水}$的值逐漸下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．讀圖答題．
（1）圖中反映的是細(xì)胞膜的信息交流的功能．
（2）圖中甲表示的是發(fā)出信號(hào)的細(xì)胞，乙表示的是靶細(xì)胞．
（3）圖中1表示信號(hào)分子，2表示的是靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體，其化學(xué)實(shí)質(zhì)是蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．關(guān)于葉綠素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．光照、溫度、含鎂的無(wú)機(jī)鹽都會(huì)影響葉綠素的合成
B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同
D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．孟德?tīng)栠M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，他從34個(gè)豌豆品種中選擇了7對(duì)相對(duì)性狀，為了便于分析，首先對(duì)每一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳分別進(jìn)行研究．
（1）孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)：用具有相對(duì)性狀的純合親本雜交得F1，再用F1自交得F2；他發(fā)現(xiàn)：F1都表現(xiàn)為顯性性狀，F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離且數(shù)量比為3：1；
（2）孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的原因，提出如下假說(shuō)：生物性狀是由遺傳因子 決定的；體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的；配子中含有每對(duì)遺傳因子中的一個(gè)（或遺傳因子成單）；受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的；
（3）一種正確的假說(shuō)，僅能解釋已有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不夠的，還應(yīng)該能夠預(yù)測(cè)另一些實(shí)驗(yàn)結(jié)果；孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，先根據(jù)以上假說(shuō)預(yù)測(cè)了F1與隱性純合子雜交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再用雜種子一代與隱性純合子豌豆雜交，他所做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)測(cè)結(jié)果相符合，驗(yàn)證了他的假說(shuō)；
（4）以上科學(xué)研究的方法叫做假說(shuō)-演繹法：在觀(guān)察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論；后人將孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其解釋?zhuān)瑲w納為孟德?tīng)柕谝唬ɑ蚍蛛x）（定律）定律．

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同步練習(xí)冊(cè)答案