分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結構決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結構改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:與沼氣工程結合的生態(tài)農(nóng)業(yè)中,物質(zhì)能循環(huán)往復,分層分級利用,這主要遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理;同時該生態(tài)系統(tǒng)還遵循協(xié)調(diào)與平衡原理、物種多樣性原理等.
故答案為:物質(zhì)循環(huán)再生原理、協(xié)調(diào)與平衡原理(或物種多樣性原理)
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)學原理,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)遵循的生態(tài)學原理,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 子代DNA分子都有可能發(fā)生堿基序列的改變 | |
| B. | 部分子代DNA中嘧啶堿基的比例可能會增加 | |
| C. | 子代DNA控制合成的蛋白質(zhì)可能不發(fā)生改變 | |
| D. | 氧化損傷可能誘發(fā)原癌基因或抑癌基因的突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 萃取劑與萃取物的溶劑互不相溶 | |
| B. | 萃取物在萃取劑中的溶解度要大于在原溶液中的溶解度 | |
| C. | 萃取劑的溶點 | |
| D. | 萃取劑可分為水溶性和水不溶性兩種 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三上學期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有種細菌會在人類的細胞之間快速轉移,使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白可通過阻礙人類細胞中的Tuba蛋白的活性,使細胞膜更易變形而有利于細菌的轉移。下列敘述正確的是( )
A.Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
B.該菌使人類細胞發(fā)生變形,說明細胞膜具有一定的流動性
C.該菌在人類的細胞之間快速轉移依賴于細胞膜的選擇透過性
D.該菌以被動運輸?shù)男问竭M入人類細胞
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省英文學校高三上學期8月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為番茄根細胞對K+ 的吸收速率和氧分壓的關系圖,分析此圖信息,下列說法不正確的是( )
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A.圖中A、B兩處用于根代謝活動的酶有所不同
B.氧分壓為8時,AB曲線將演變?yōu)镸2曲線
C.AB段,ATP是限制根細胞對K+ 吸收速率的主要因素
D.在B點以后,通過中耕松土可進一步促進根細胞對K+的吸收而表現(xiàn)為M1
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