請據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)圖B屬于_______(填高等植物、低等植物或動物)細(xì)胞,判斷主要依據(jù)是________________________ ______
(2)圖A、B、C代表的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是____________,其可附著于A細(xì)胞的______(填標(biāo)號)膜結(jié)構(gòu)上
(3)若B圖為大蒜根成熟區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有 。圖B中②是 ,在植物細(xì)胞有絲分裂時與圖B 中 (填標(biāo)號)的形成有關(guān)。圖B所示的細(xì)胞體積最大且含有色素的細(xì)胞器是_________。
(4)圖A細(xì)胞①從結(jié)構(gòu)上具有 的特點,與其結(jié)構(gòu)功能復(fù)雜程度有關(guān)的成分主要是____________。要除去圖B細(xì)胞①結(jié)構(gòu)可以用果膠酶和________________。
(5)圖中細(xì)胞可以代表自氧生物的是 (填字母)。
(12分,每空1分)(1)高等植物 細(xì)胞中有細(xì)胞壁,葉綠體、液泡而沒有中心體
(2)核糖體 ⑨ (3)葉綠體 高爾基體 ① 液泡 (4)具有一定的流動性蛋白質(zhì)纖維素酶
(5)BC
解析試題分析:(1)B屬于高等植物細(xì)胞植物細(xì)胞,因為其有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體但沒有中心體。
(2)A是細(xì)菌模式圖屬于原核細(xì)胞,B是高等植物細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,C是藍(lán)藻,它們共有的細(xì)胞器是核糖體,核糖體可以附著在內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)⑨上。
(3)根尖細(xì)胞沒有葉綠體,圖B中②是高爾基體,其參與植物細(xì)胞有絲分裂細(xì)胞壁①的形成,細(xì)胞體積最大的是液泡里面也含有色素。
(4)①是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性,結(jié)構(gòu)功能的復(fù)雜程度主要與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和含量有關(guān),要去除B的細(xì)胞壁應(yīng)該用果膠酶和纖維素酶。
(5)能進行光合作用的生物是自養(yǎng)生物,高等植物可以進行光合作用,藍(lán)藻因為含有葉綠素和藻藍(lán)素也能進行光合作用,故是BC。
考點:本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的理解掌握和對圖形的分析能力。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
已知單側(cè)光與重力均影響生長素的橫向運輸。為探究某強度的單側(cè)光及重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響,研究人員對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行了如圖甲所示的處理,燕麥彎曲生長情況用柱狀圖乙表示。![]()
甲
![]()
乙 丙![]()
丁
圖4-9-6
(1)實驗結(jié)果如圖乙所示,這說明__________________。假如降低單側(cè)光的強度,圖甲②可能出現(xiàn)的變化是________________;假如三組實驗處于失重狀態(tài)下,那么三組芽的彎曲狀態(tài)分別為__________________。
(2)實驗一段時間后,第③組燕麥長成了圖丙所示的形態(tài),燕麥根向地彎曲生長體現(xiàn)了生長素生理作用的________,能體現(xiàn)這種特點的實例還有________。
(3)植物生長素促進生長的機理可以用圖丁簡單表示,圖中物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)锽發(fā)生在________(細(xì)胞結(jié)構(gòu)),該圖表明基因通過控制________________________________________________________________________,控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
美國科學(xué)家James E. Rothman、Randy W. Schekman以及德國科學(xué)家Thomas C. Südhof,由于發(fā)現(xiàn)了囊泡準(zhǔn)確轉(zhuǎn)運物質(zhì)的調(diào)控機制,共同獲得了2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。細(xì)胞內(nèi)部產(chǎn)生的蛋白質(zhì)被包裹于膜泡形成囊泡,囊泡被分成披網(wǎng)格蛋白小泡、COPI被膜小泡以及COPII被膜小泡三種類型。三種囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸,分工井井有條,在正確的時間把正確的細(xì)胞“貨物”運送到正確的目的地。據(jù)圖回答問題(括號填字母,橫線上填文字)![]()
(1)囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu),但由于其結(jié)構(gòu)不固定,因而不能稱之為細(xì)胞器。圖示細(xì)胞中,能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)是 ;“a”表示的大分子物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式與主動運輸?shù)膮^(qū)別是 。
(2)如果轉(zhuǎn)運系統(tǒng)受到干擾,則會對有機體產(chǎn)生有害影響,并導(dǎo)致如糖尿病等疾病,糖尿病的產(chǎn)生原因除了可能是胰島素合成過程(環(huán)節(jié))有問題或者胰島素作用的靶細(xì)胞對胰島素不敏感外,還有可能的原因是 。在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對的結(jié)構(gòu)或部位是 。
(3)COPI被膜小泡則主要介導(dǎo)蛋白質(zhì)從( ) 運回( ) 。COPII與結(jié)構(gòu)C的融合體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)上具有___ 。
(4)為了確定參與膜泡運輸?shù)幕颍╯ec基因),科學(xué)家篩選了兩種酵母突變體,這兩種突變體與野生型酵母電鏡照片差異如下:
| 酵母突變體 | 與野生型酵母電鏡照片的差異 |
| sec12基因突變體 | 突變體細(xì)胞內(nèi)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)特別大 |
| sec17基因突變體 | 突變體細(xì)胞內(nèi),尤其是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間積累大量的未融合小泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為關(guān)于某遺傳病的家族系譜圖(基因用B和b表示)。請根據(jù)圖示回答下列問題:![]()
(1)若3號、7號均不帶致病基因,則該病的遺傳方式是 染色體上的 性遺傳,
4號的基因型可能是 ,9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是 。
(2)若3號不帶致病基因,7號帶致病基因,該病的遺傳方式是 染色體上的 性遺傳,
若9號和10號婚配,后代男孩患病的幾率是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進
行的。假如在某溫帶草原上存在如右圖所示的食物網(wǎng)。
請分析回答:![]()
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,草屬于 ,貓頭鷹屬于 。兔處于第 營養(yǎng)級。
(2)該食物網(wǎng)的各種生物中,含有能量最多的是 。該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是 ,其能量流動的特點是 。
(3)在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素以 形式在生物群落與無機環(huán)境中進行循環(huán),生產(chǎn)者主要通過 作用使碳元素進入到生物群落中,各種生物通過 作用使碳元素回到無機環(huán)境中。
(4)已知各營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率為10%,若一種生物攝食兩種上一營養(yǎng)級的生物時被攝食的生物量相等,則貓頭鷹每增加10千克生物量,需消耗生產(chǎn)者 千克。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
長期以來 ,香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅 ,制約了其發(fā)展。目前 ,隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟 ,為培育抗病香蕉品種開辟了新途徑。轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示,質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點。請回答: ![]()
(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時,應(yīng)選用限制酶 ,對 進行切割。
(2)培養(yǎng)基中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長,欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有 ,作為標(biāo)記基因。
(3)能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是: (填字母序號)。
A.啟動子 B.終止子 C.復(fù)制原點 D.標(biāo)記基因
(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用方法有多種,圖中所示方法為 。
(5)欲檢測轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因,可采用的技術(shù)是 ,欲檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可采用的技術(shù)是 ,欲檢測目的基因是否表達(dá)成功,可采用的技術(shù) (填字母序號,各1分)。
A.分子雜交技術(shù) B. DNA分子雜交技術(shù) C. 抗原-抗體雜交技術(shù) D. PCR
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖①~⑤列舉了五種育種方法,請回答相關(guān)問題:![]()
(1)①屬于________育種。水稻某一優(yōu)良性狀(A)對不良性狀(a)為顯性,如用第①種方法育種,雜合子Aa逐代自交3次,后代中純合子的比例是________。
(2)第④種育種方法的原理是________,紅色種皮的花生種子第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的變異植株,其自交后代中有些結(jié)出了紅色種皮的種子,其原因是__________________。
(3)三倍體無子西瓜的培育采用的是方法______,能體現(xiàn)細(xì)胞具全能性的是方法______(選填①~⑤)。與方法①相比方法②的優(yōu)點是_________ _。
(4)通過育種方法⑤培育抗蟲棉屬基因工程育種,此操作過程中抗蟲基因表達(dá)時的遺傳信息傳遞方向是____________________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
為了探討某種植物的一些生理特性,科研人員做了一系列的相關(guān)試驗。下圖是在不同光照條件下測定的其光合速率變化情況。請分析回答:![]()
(1)從圖中a—b段可以看出,限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是 。若其他條件不變,對葉綠素而言,有效輻射的光主要是 。
(2)圖中c—d對應(yīng)時段,植物體內(nèi)有機物總量的變化情況是 ,i點時葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場所有 。
(3)經(jīng)測定,晴天遮光條件下該植物的CO2釋放速率為0.6
mol/m2
s,則g點時該植物O2產(chǎn)生速率為
mol/m2
s。
(4)每分子葉綠素含有一個Mg2+,可被H+、Cu2+等置換。在用該植物的綠葉做“色素的分離與提取”實驗時,濾液用5%的HCl處理一段時間后,其顏色與研磨時未加 的顏色相似,呈黃褐色。實驗室常用含Cu2+的試劑處理葉片,可形成銅代葉綠素能長時間保持葉片標(biāo)本的綠色,其原因可能是 。
(5)該植物收獲后的果實可采用 (植物激素)進行催熟。經(jīng)測定,該植物細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA和蛋白質(zhì)的物質(zhì)含量比值為l:3.1:11,研究者用生長素處理該植物細(xì)胞后,細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值變?yōu)?:5.4:21.7,據(jù)此分析,生長素作用于植物細(xì)胞的分子機制是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
某科學(xué)工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度,設(shè)計了下面的實驗:首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結(jié)果如下表:
| 組別 | 溫度(℃) | 光照強度: 普通陽光(%) | 開始時的 CO2濃度(%) | 12小進后 CO2濃度(%) |
| 1 | 25 | 0 | 0.35 | 0.368 |
| 2 | 25 | 10 | 0.35 | 0.342 |
| 3 | 25 | 20 | 0.35 | 0.306 |
| 4 | 25 | 40 | 0.35 | 0.289 |
| 5 | 25 | 60 | 0.35 | 0.282 |
| 6 | 25 | 80 | 0.35 | 0.280 |
| 7 | 25 | 95 | 0.35 | 0.279 |
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