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下列有關(guān)植物細胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)過程中，細胞全能性的大小發(fā)生了改變
B、植物體細胞雜交過程中，不發(fā)生染色體數(shù)量變化
C、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果都是完整的植株
D、植物組織培養(yǎng)基成分有水．無機鹽．大分子有機物和相關(guān)激素
考點：植物培養(yǎng)的條件及過程,植物體細胞雜交的過程
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細胞的全能性，其過程為：離體的植物組織，器官或細胞（外植體）脫分化形成愈傷組織；愈傷組織再分化形成胚狀體；進而得到植株（新植體）．植物組織培養(yǎng)技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑、作物新品種的培育、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)（只需培養(yǎng)到愈傷組織）．
解答： 解：A、植物組織培養(yǎng)過程中，隨著細胞分化程度的升高，細胞全能性逐漸變小，A正確；
B、植物體細胞雜交得到雜種細胞含有兩個細胞的遺傳物質(zhì)，所以染色體數(shù)目發(fā)生改變，B錯誤；
C、植物組織培養(yǎng)的結(jié)果不一定是完整的植株，如細胞產(chǎn)物工廠化生產(chǎn)時，只需培養(yǎng)到愈傷組織即可，C錯誤；
D、植物組織培養(yǎng)基的成分有水、無機鹽、小分子有機物和相關(guān)激素，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查植物組織培養(yǎng)、植物體細胞雜交等知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的概念、過程、條件及應(yīng)用，掌握植物體細胞雜交的過程，明確雜種植株的遺傳物質(zhì)來自兩個親本，再對選項作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將魚抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄，使番茄植株的耐寒能力大大提高，可以在相對寒冷的環(huán)境中生長．質(zhì)粒上有Pst I、Sma I、Hind III、Alul 等四種限制酶切割位點，下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖（ampr 為抗氨芐青霉素基因），其中①-④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程中的相關(guān)步驟，I、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細胞．請據(jù)圖作答：
（l）基因工程的核心是
 
．
（2）構(gòu)建基因表達載體時，可用一種或多種限制酶進行切割．為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，在此實例中，應(yīng)該選用
 
酶，分別對目的基因和質(zhì)粒進行切割，切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為
 
種和
 
 種．
（3）要篩選已導入含魚的抗凍蛋白基因的番茄細胞，應(yīng)首先選擇含
 
的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細胞．
（4）研究人員通常采用
 
法將魚抗凍蛋白基因?qū)敕鸭毎麅?nèi)．
（5）基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測與鑒定，在分子水平檢測目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用
 
技術(shù)，．采用
 
 方法在個體生物學水平上檢測目的基因是否表達．
（6）圖中③④分別指的是
 
、
 
，欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到
 
階段．將II細胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡、癌變的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞衰老和凋亡對機體的發(fā)育是有利的
B、細胞的正常分化能抑制細胞的癌變
C、細胞凋亡過程中有新的蛋白質(zhì)合成
D、細胞破裂、釋放出內(nèi)容物屬于細胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)科所技術(shù)員研究溫度對某蔬菜新品種產(chǎn)量的影響，將實驗結(jié)果繪制成如圖曲線．據(jù)此得出的結(jié)論中合理的是（　　）
A、光合作用酶的最適溫度高于呼吸作用酶的最適溫度
B、陰影部分表示5～35℃時蔬菜的凈光合速率小于零
C、溫室栽培該蔬菜時溫度最好控制在25～30℃
D、整段曲線表明隨溫度的遞增，細胞呼吸增強，光合作用減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗．下列根據(jù)圖示實驗的分析，錯誤的是（　　）
A、植株A高度不育，說明該植物的生殖細胞不具有全能性
B、植株A的細胞能進行正常的有絲分裂，但不能進行正常的減數(shù)分裂
C、在植株B的細胞中，通常每對同源染色體上的成對基因都是純合的
D、由花粉到植株A需要用含有有機物的培養(yǎng)基來培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用細胞工程方法，以SARS病毒核衣殼蛋白為抗原制備出單克隆抗體．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、用純化的核衣蛋白反復注射到小鼠體內(nèi)，產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體
B、體外培養(yǎng)單個漿細胞可以獲得大量針對SARS病毒的單克隆抗體
C、將等量漿細胞和骨髓瘤細胞混合，經(jīng)PEG誘導融合后的細胞均為雜交瘤細胞
D、利用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，請據(jù)圖回答問題．
（1）圖1中表示出葉肉細胞中的哪些生理活動？Ⅰ
 
；Ⅱ
 
．
（2）圖1中D代表的物質(zhì)是
 
．
（3）在圖2中 a狀態(tài)時，可以發(fā)生圖1的哪一生理過程
 
（填編號）． 圖2中b～c時，限制光合作用的主要因素是
 
．
（4）當光照強度為c點時，該葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（5）如果在圖2的c突然升高CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 
．
（6）某實驗組在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，為此他們對室內(nèi)空氣中的CO2含量進行了24小時測定，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線（如圖3）．圖3中A～B曲線上升的原因是
 
；與圖2中的
 
代表的含義相同．B點含義為
 
，與圖2中的
 
代表的含義相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家為了研究蛋白A的功能，選用細胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母細胞進行實驗，處理及結(jié)果見下表．
實驗
組號		 　　在等滲溶液中進行的處理 在低滲溶液中測定卵母細胞的
水通透速率（cm/s×10-4）
Ⅰ 向卵母細胞注入微量水（對照） 27.9
Ⅱ 向卵母細胞注入蛋白A的mRNA 210.0
Ⅲ 將部分Ⅱ組細胞放入含HgCl2的等滲溶液中 80.7
Ⅳ 將部分Ⅲ組細胞放入含試劑M的等滲溶液中 188.0
（1）將Ⅰ組卵母細胞放入低滲溶液后，水分子經(jīng)自由擴散（滲透）穿過膜的
 
進入卵母細胞．
（2）將蛋白A的mRNA注入卵母細胞一定時間后，該mRNA翻譯的蛋白質(zhì)進入細胞膜，使細胞在低滲溶液中體積
 
．
（3）與Ⅱ組細胞相比，Ⅲ組細胞對水的通透性
 
，說明HgCl2對蛋白A的功能有
 
作用．比較Ⅲ、Ⅳ組的結(jié)果，表明試劑M能夠使蛋白A的功能
 
．推測HgCl2沒有改變蛋白A的氨基酸序列，而是破壞了蛋白A的
 
．
（4）已知抗利尿激素通過與細胞膜上的
 
結(jié)合，可促進蛋白A插入腎小管上皮細胞膜中，從而加快腎小管上皮細胞對原尿中水分子的
 
．
（5）綜合上述結(jié)果，可以得出蛋白A是一種
 
的推論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用丙酮從口腔上皮細胞中提取脂質(zhì)，在空氣--水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、S1=2S2
B、S1＞2S2
C、S1＜2S2
D、S2＜S1＜2S2

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