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玉米植株的性別決定受兩對基因(B-b,T-t)的支配,這兩對基因位于非同源染色體上,玉米植株的性別和基因型的對應(yīng)關(guān)系如下表,請回答下列問題:
基因型 B和T同時存在
(B_T_)
T存在,B不存在
(bbT_)
T不存在
(B_tt或bbtt)
(1)基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交,F(xiàn)1的基因型為
 
,表現(xiàn)型為
 
;F1自交,F(xiàn)2的性別為
 
,分離比為
 

(2)基因型為
 
的雄株與基因為
 
的雌株雜交,后代全為雄株.
(3)基因型為
 
的雄株與基因型為
 
的雌株雜交,后代的性別有雄株和雌株,且分離比為1:1.
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:本題考查的知識點是基因的自由組合定律的實質(zhì)和應(yīng)用.據(jù)表格分析可知,玉米的性別受兩對等位基因控制,符合基因的自由組合定律,當(dāng)B和T同時存在(B T )時為雌雄同株異花,當(dāng)T存在,B不存在(bbT )時為雄株,當(dāng)T不存(B tt或bbtt)時為雌株.
解答: 解:(1)由題意分析可知當(dāng)B和T同時存在(B T )時為雌雄同株異花,當(dāng)T存在,B不存在(bbT )時為雄株,當(dāng)T不存(B tt或bbtt)時為雌株.基因型為bbTT的雄株與BBtt的雌株雜交,則F1的基因型為BbTt,表現(xiàn)型為雌雄同株異花.F1BbTt自交后代基因型有B T (9)表現(xiàn)為雌雄同株異花,bbT (3)表現(xiàn)為雄株,B tt或bbtt(4)表現(xiàn)為雌株,所以F2的性別為雌雄同株異花、雄株、雌株,分離比為:9:3:4.
(2)由題意分析已知當(dāng)T存在,B不存在(bbT )時為雄株.若想后代全為雄株,則雙親必須都是bb,且有一個親本是TT(bbTT應(yīng)該是雄性做父本),則母本應(yīng)該是bbtt,所以讓基因型為bbTT的雄株與基因型為bbtt的雌株雜交,后代全為雄株.
(3)由題意分析已知當(dāng)T存在,B不存在(bbT )時為雄株當(dāng)T不存(B tt或bbtt)時為雌株.若想后代的性別有雄株和雌株,且分離比為1:1,應(yīng)該只有一對基因是雜合子測交,另一對基因沒有分離現(xiàn)象,則父本應(yīng)該是bbTt,母本應(yīng)該是bbtt,所以讓基因型為bbTt 的雄株與基因型為bbtt的雌株雜交,后代的性別有雄株、雌株,且分離比為1:1.
故答案是:
(1)BbTt        雌雄同株異花      雌雄同株異花、雄株、雌株        9:3:4.
(2)bbTT       bbtt
(3)bbTt        bbtt
點評:此題要求掌握基因的自由組合定律的相關(guān)知識,考查了基因和性狀間的數(shù)量關(guān)系培養(yǎng)了學(xué)生從表格獲取信息、分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于被子植物個體發(fā)育過程的敘述,錯誤的是( 。
A、受精卵發(fā)育成胚
B、胚珠發(fā)育成種子
C、胚和胚乳都在胚珠中發(fā)育
D、一個極核與兩個精子結(jié)合后發(fā)育成胚乳

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)藥理研究,一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分,某公司將它開發(fā)成一種保健飲料.該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者,生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題.請你完成下面的實驗鑒定報告.
(1)實驗?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉.
(2)實驗原理:還原性糖可用
 
試劑、淀粉可用
 
試劑來檢測.
(3)實驗器材:一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈、試管夾、火柴、滴管.
(4)實驗步驟:
①鑒定還原性糖:
 

②鑒定淀粉:
 

(5)實驗現(xiàn)象:
 

(6)結(jié)果分析:
 

(7)在鑒定還原性糖的實驗操作中應(yīng)注意:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的試驗中,將如圖1所示取得的切段進(jìn)入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩溶液(對照組)中.在23℃的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進(jìn)行兩次,結(jié)果見如柱狀圖2.

請分析并回答:
(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要
 
作用的一類化合物.本實驗中
 
mg/L濃度的溶液促進(jìn)切段伸長的效果最明顯.
(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:①增加溶液中的
 
以滿足切段細(xì)胞呼吸的需求;②使切段與溶液成分接觸更
 

(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于
 
中,以得到5種濃度的A溶液.切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少
 
對實驗結(jié)果的影響.
(4)圖2中,對照組切段的平均長度是
 
mm.濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長
 
(選填“有”或“無”)促進(jìn)作用;與濃度為1mg/L的結(jié)果相比,濃度為10mg/L的溶液對切段的影響是
 

(5)圖2中,濃度為0.1mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng)
 
(選填下列選項前的字母)
A.舍棄         B.修改      C. 如實填寫
為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個土豆(含有過氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放人盛有一定體積和濃度的過氧化氫溶液的針筒中(如圖1所示),以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題.根據(jù)實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析答題.

(1)若土豆片為4片時,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如圖2所示曲線圖.20分鐘后,氣體量不再增加的原因是
 

(2)若土豆片為8片時,和上述實驗所得的曲線(實線)相比,實驗結(jié)果的曲線最可能是圖3中
 
圖中的虛線.如果要獲得更多的氣體,在不改變?nèi)芤后w積的條件下,可采取的方法是
 
,其結(jié)果可用
 
圖中的虛線表示.
(3)為保證上述實驗的科學(xué)性,需要控制的其他外界因素有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體),把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個試管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于隔絕空氣的條件下.下列敘述正確的是( 。
A、甲試管中最終產(chǎn)物為CO2和H2O
B、乙試管中不發(fā)生反應(yīng)
C、丙試管中有大量的ATP產(chǎn)生
D、丙試管中無CO2產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

水稻是我國主要的糧食作物之一.下列有關(guān)水稻生命活動的敘述,正確的是(  )
A、對水稻進(jìn)行根瘤菌拌種,有利于水稻對N2的利用
B、水稻葉片的維管束鞘細(xì)胞中含有葉綠體,能固定二氧化碳并形成淀粉
C、硅元素能在水稻體內(nèi)大量積累,該事實說明硅是水稻必需的大量元素
D、盡管水稻生長在水生環(huán)境中,其吸水的主要動力仍是蒸騰拉力

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于蛋白酶的敘述,不正確的( 。
A、蛋白酶是蛋白質(zhì)
B、蛋白酶可以作為藥品治療某些疾病
C、蛋白酶可以水解所有的肽鍵
D、利用酶工程可以提高蛋白酶的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2a的精原細(xì)胞增殖以及形成精子過程的示意圖.圖中標(biāo)明了染色體與染色體上的基因.設(shè)①③細(xì)胞都處于染色體的著絲點向兩極移動的時期.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、①中無同源染色體,染色體數(shù)目為4n,DNA數(shù)目為4a
B、②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4a
C、③中無同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2a
D、②有姐妹染色單體,精子細(xì)胞無姐妹染色單體

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同步練習(xí)冊答案