| A、 |
| B、 |
| C、 |
| D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、由于外貌形態(tài)相同,因此它們屬于同一個(gè)物種 |
| B、由于具有生殖隔離,因此它們屬于不同的物種 |
| C、無法判斷 |
| D、以上說法都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①②③ | B、①④⑤ |
| C、③④⑤ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料 |
| B、Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進(jìn)化的方向 |
| C、Z表示地理隔離,阻斷了種群間基因的交流,標(biāo)志著新種產(chǎn)生 |
| D、經(jīng)過X、Y、Z過程后,小鼠種群的基因頻率發(fā)生了變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、R型和S型肺炎雙球菌可以互相轉(zhuǎn)化 |
| B、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)外殼可誘導(dǎo)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型 |
| C、S型細(xì)菌的DNA可誘導(dǎo)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型 |
| D、S型細(xì)菌的DNA可使小白鼠死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、酶能使原來不發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生 |
| B、酶都是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體加工 |
| C、葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是從基質(zhì)到類囊體薄膜 |
| D、在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的速率增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 步驟① | 將蠶豆根尖置于含放射性3H標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)大約一個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間. | 在第一個(gè)、第二個(gè)和第三個(gè)細(xì)胞周期取樣,檢測中期細(xì)胞染色體上的放射性分布. |
| 步驟② | 取出根尖,洗凈后轉(zhuǎn)移至不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)液中,繼續(xù)培養(yǎng)大約兩個(gè)細(xì)胞周期的時(shí)間. |
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