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11.甲至丁為二倍體生物卵巢中的一些細(xì)胞分裂圖,圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,有關(guān)判斷不正確的是( 。
A.甲細(xì)胞處在有絲分裂的后期,細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組
B.乙細(xì)胞含有兩對(duì)同源染色體,8條染色單體,8個(gè)核DNA分子
C.甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的基因型可能相同也可能不同
D.乙是初級(jí)卵母細(xì)胞,則丙為次級(jí)卵母細(xì)胞,丁最可能為卵細(xì)胞

分析 分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;丁細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂末期.

解答 解:A、甲細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期,細(xì)胞內(nèi)含有4個(gè)染色體組,A正確;
B、乙細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,含有兩對(duì)同源染色體,8條染色單體,8個(gè)核DNA分子,B正確;
C、甲細(xì)胞和乙細(xì)胞的基因型一般是相同的,也可能不同,如發(fā)生基因突變,C正確;
D、該動(dòng)物為雌性動(dòng)物,因此乙是初級(jí)卵母細(xì)胞,丙細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞或極體,丁可能為卵細(xì)胞和極體,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列生理活動(dòng)在突觸小體中不能發(fā)生的是( 。
A.完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變B.突觸小泡與細(xì)胞膜融合
C.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)D.丙酮酸氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示的是測(cè)定保濕桶內(nèi)溫度變化實(shí)驗(yàn)裝置.某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況.
材料用具:保溫桶(500mL)、溫度計(jì)活性干酵母、質(zhì)量濃度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油.
實(shí)驗(yàn)假設(shè):酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量更多.
(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
A加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①不加入石蠟油
B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②加入10g活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(2)葡萄糖溶液煮沸的主要目的是滅菌,對(duì)B裝置中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)還有去除溶液中的氧氣的作用.
(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量,還需要增加一個(gè)裝置C.請(qǐng)寫(xiě)出裝置C的實(shí)驗(yàn)步驟:
裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三
C③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液④不加入活性干酵母加入石蠟油,鋪滿液面
(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期:在適宜條件下實(shí)驗(yàn),30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),則假設(shè)成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列變化會(huì)在產(chǎn)生抗體的細(xì)胞中發(fā)生的是( 。
A.合成淋巴因子
B.以甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子作為膜骨架
C.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精
D.由絲狀染色質(zhì)螺旋變粗變短成為染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.利用植物組織培養(yǎng)的方法可快速、大量繁殖植物.在培養(yǎng)過(guò)程中,取植物的花芽并將其分別培養(yǎng)在不同比例的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中,花芽的生長(zhǎng)狀況如.如表所示.
A組花芽B組花芽C組花芽D組花芽E組花芽
生長(zhǎng)素03×10-63×10-60.033×10-60
細(xì)胞分裂素00.2×10-60.002×10-61.0×10-60.2×10-6
花芽生
長(zhǎng)狀況
組織
切塊
形成愈
傷組織
愈傷組織分
化出根
愈傷組織分
化出嫩枝
稍生長(zhǎng)
(1)在此過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)脫分化的花芽是B、C、D,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,能誘導(dǎo)新花芽形成的條件是細(xì)胞分裂素的濃度大于生長(zhǎng)素的濃度.在生產(chǎn)實(shí)踐中,欲快速、大量獲得此植物的花芽,可選用D組.
(2)若上述過(guò)程為花藥離體培養(yǎng),選擇花藥時(shí),一般要通過(guò)鏡檢來(lái)確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期.確定花粉發(fā)育時(shí)期的方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜( 。
①鑒別一只羊是純合子還是雜合子   ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性  ③不斷提高小麥抗病品種的純度    ④檢驗(yàn)雜種遺傳因子組成的方法.
A.雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交B.測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
C.測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交D.雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

3.由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的.錯(cuò)(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.不同生物含有的核酸種類不同,原核生物和真核生物同時(shí)含有DNA和RNA,病毒體內(nèi)含有DNA或RNA,下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述正確的是( 。
T4噬菌體煙草葉肉細(xì)胞H1N1流感病毒豌豆根尖細(xì)胞
堿基5種5種4種8種
核苷酸5種8種8種8種
五碳糖1種2種2種2種
A.T4噬菌體B.煙草葉肉細(xì)胞C.H1N1流感病毒D.豌豆根尖細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

I、下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖作答。

(1)a〜d四個(gè)生理過(guò)程中,人體不能進(jìn)行的過(guò)程除a外,還包括 ,原因是缺乏 。

(2)在酵母菌細(xì)胞中,催化過(guò)程b的酶存在于細(xì)胞的 中。

(3)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表:

被檢測(cè)的物質(zhì)

試劑

現(xiàn)象(顏色)

CO2

澄清的石灰水

混濁

溴麝香草酚藍(lán)水溶液

酒精

重鉻酸鉀的濃硫酸溶液

II、如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程示意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)容器A中放置的一般是幼齡動(dòng)物的器官或組織,原因是其細(xì)胞 能力強(qiáng),易于培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)先要剪碎,然后用 分散細(xì)胞,制成B瓶中的細(xì)胞懸液。細(xì)胞懸液轉(zhuǎn)入C瓶中進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱為

(2)B、C、D瓶中的培養(yǎng)基為保證無(wú)菌的環(huán)境,需要添加一定量的 。培養(yǎng)過(guò)程中需要提供02和C02等氣體環(huán)境,C02的作用主要是

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同步練習(xí)冊(cè)答案