科目：高中生物 來源： 題型：解答題
科學家發(fā)現(xiàn)了囊泡準確轉運物質的調控機制．如圖表示細胞的局部亞顯微結構和功能模式圖，①～⑥表示細胞的結構，a、b表示大分子通過細胞膜的兩種方式．查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題
我國科學家屠呦呦及其團隊從青蒿中分離出青蒿素用于瘧疾的治療，這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬人的生命．青蒿中青蒿素的含量很低，科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究．某研究小組給青蒿轉入青蒿素合成的關鍵基因fps，通過該基因的過量表達來提高青蒿素的產量．請回答相關問題．
（1）提取青蒿的總RNA，在 酶作用下獲得青蒿的cDNA．
（2）根據(jù)基因fps的編碼序列設計 ，通過 得到目的基因，然后構建含有fps基因的表達載體．為了便于篩選，表達載體中應含有 ．
（3）將表達載體導入農桿菌細胞中，用此農桿菌侵染無菌青蒿苗葉片，培養(yǎng)侵染后的葉片獲得幼苗．培養(yǎng)過程中細胞發(fā)生的主要變化是 和 ．
（4）將獲得的22株生長健壯的轉基因青蒿苗移栽到大田里，待其生長到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分，測定青蒿素的含量，得到的結果如圖所示：
測定結果顯示，轉基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對照組的 倍．不同植株中青蒿素的含量 ，這可能是由于T﹣DNA整合到青蒿基因組的不同位置，使外源基因的 引起的．
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在如圖食物網中a表示動物性食物所占比例，若要使鳥體重增加y，最多需要生產者量為x，那么x與y的關系可表示為（ ）
A．y=90ax+10x B．y=
C．y=
D．y=
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題
生長素的生理作用具有兩重性，如圖表示對相似枝條采用不同方式的處理，對實驗結果預測正確的是（ ）
A．芽1、2、3、4中最先發(fā)育為側枝的是4
B．能彎向光源生長的只有丁
C．主枝仍能直立生長的只有丙
D．甲和乙側芽生長情況相似
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科目：高中生物 來源：2016年浙江省杭州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
如圖為某科研小組對寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果，其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測定結果，請據(jù)圖回答相關問題．
（1）水是光合作用的原料，水在光下裂解為 ．為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產能力，選擇晴好天氣，可根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定．若在正午12：00左右測定，則凈光合速率可能會降低，此時葉綠體中三碳糖含量與10：30左右相比會 ．
（2）圖1顯示，萌發(fā)后的葉面積在一段時間內不斷擴大，這主要是細胞 的結果．在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關，一是光合結構逐漸完善， 逐漸增強；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發(fā)育密切相關的 增加較少．
（3）光補償點是指當整株植物光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度．由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與 （因素）有關．若升高溫度，則A點的變化是 ．（升高、降低、無法確定）
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科目：高中生物 來源：2016年天津市高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題
青蒿素是從青蒿中提取的藥用成分，它能有效地殺死導致瘧疾的元兇﹣瘧原蟲．請回答下列問題：
（1）瘧原蟲是一類單細胞、寄生性的真核生物，它與大腸桿菌的主要區(qū)別是 ．青蒿素治療瘧原蟲的原理是：青蒿素和其衍生物可以與瘧原蟲細胞膜上的蛋白質結合，使細胞膜失去 功能，從而干擾營養(yǎng)物質的吸收．
（2）在適合生長的氮濃度范圍內，探究不同氮素水平對青蒿葉片光合作用的影響，實驗結果如下表所示．請回答：
①青蒿葉肉細胞內的ADP在葉綠體中的移動方向是 ，光合作用產物C6H12O6中的氧來源于原料中的 ．
氮素水平（mmol•L﹣1） | 葉綠素含量（μg•cm﹣2） | 凈光合速率（μmol•m﹣2•s﹣1） | 氣孔開放度（mmol•m﹣2•s﹣1） | 胞間CO2濃度（μL•L﹣1） |
5（低氮） | 86 | 19.4 | 0.68 | 308 |
10（中氮） | 99 | 20.7 | 0.84 | 304 |
15（偏高） | 103 | 21.4 | 0.85 | 301 |
20（高氮） | 103 | 22.0 | 0.84 | 295 |
②從表中可知，隨著氮素水平的增高，葉片凈光合速率逐漸 ，氣孔開放度 （限制/不限制）凈光合速率的變化．
③高氮組比偏高組葉片凈光合作用速率高，而葉綠素含量相同，推斷其主要原因可能是參與光合作用的酶 ．
④為使實驗數(shù)據(jù)更可靠，在控制好無關變量的基礎上，應針對每個氮素水平條件下設置 ．
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科目：高中生物 來源：2016年河南省八市高考二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題
現(xiàn)有A、B兩個密閉、透明的生態(tài)瓶，其生物組成相同，而光照條件不同（見下表）．一段時間后，發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶穩(wěn)定．下列分析合理的是（ ）
生態(tài)瓶編號 | 光照 | 含微生物的泥沙 | 浮游藻類 | 水草 | 浮游動物 |
A | + | + | + | + | + |
B | ﹣ | + | + | + | + |
注：“+”表示有，“﹣”表示無．
A．A瓶中的所有生物組成了食物網，而B瓶中所有生物組成一條食物鏈
B．A瓶中有光照，生產者固定的全部太陽能是能量流動的源頭
C．B瓶浮游動物種群密度降低只是因為缺乏食物
D．當A瓶中能量的輸入≥能量的散失時，處于穩(wěn)定狀態(tài)
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 組織液滲透壓增大，引起細胞吸水 | |
| B． | 血漿中的某些營養(yǎng)物質能進入組織液中 | |
| C． | 免疫系統(tǒng)清除病原體是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制 | |
| D． | 血漿蛋白的含量對血漿滲透壓的影響較大 |
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