分析 分析題圖:圖示為蛋白質合成過程示意圖,其中①表示RNA聚合酶,②表示mRNA,③表示密碼子,④表示氨基酸,⑤表示核糖體.
解答 解:(1)轉錄需要RNA聚合酶的催化,因此圖中的①為RNA聚合酶,其既能解旋,也能催化轉錄過程,因此其其破壞的化學鍵是DNA雙鏈之間的氫鍵.
(2)基因表達包括轉錄和翻譯,其中翻譯的場所是[⑤]核糖體,該過程需要mRNA(作為模板)、④氨基酸(原料)、能量、tRNA(轉運氨基酸)、rRNA和[⑤]核糖體.
(3)兩次突變產(chǎn)生的mRNA與正常相比僅差一個核苷酸,則發(fā)生的是堿基對的缺失或增添,由于突變1形成的多肽鏈縮短,而突變2形成的多肽鏈延長,因此突變1和突變2產(chǎn)生的原因依次堿基對的缺失和堿基對的增添.
故答案為:
(1)RNA聚合酶 氫鍵
(2)[⑤]核糖體 mRNA
(3)堿基對的缺失 堿基對的增添
點評 本題結合圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因突變等知識,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎知識;識記基因突變的概念及類型,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細胞分化使細胞的種類和數(shù)目增多 | |
| B. | 細胞生長使物質運輸?shù)男试鰪?/td> | |
| C. | 通常用層析液提取綠葉中的色素 | |
| D. | 同位素標記法可用于追蹤物質的運行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③ | B. | ②④⑥⑦ | C. | ①④⑥ | D. | ③④⑤⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 病毒不是生物 | B. | 細胞是基本生命系統(tǒng) | ||
| C. | 病毒也是基本生命系統(tǒng) | D. | 病毒沒有任何生命的基本特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若六對等位基因位于一對同源染色體上,甲果蠅發(fā)生染色體片段缺失 | |
| B. | 若六對等位基因位于非同源染色體上,乙果蠅發(fā)生染色體片段易位 | |
| C. | 若六對等位基因位于一對同源染色體上.甲果蠅發(fā)生染色體片段易位 | |
| D. | 若六對等位基因位于非同源染色體上,乙果蠅發(fā)生染色體加倍 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾二中高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:
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(1)該圖是 細胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是 (用字母表示)。
(2)圖示作為一個細胞周期還缺少處于 期的細胞簡圖。
(3)圖示的細胞分裂結束后,子細胞內含 條染色體。
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期圖中。
(5)圖B表示細胞分裂 期。
(6)A圖中染色體的數(shù)目為 ,染色單體數(shù)為 。
(7)在圖(一)和圖(二)處分別繪出該細胞有絲分裂過程中DNA分子數(shù)和染色體數(shù)的變化曲線(一個細胞周期)。
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科目:高中生物 來源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊地區(qū)高三第二次診斷性檢測生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列關于植物生命活動調節(jié)的說法,正確的是
A.植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因之一是側芽比頂芽敏感
B.生長素在植物體內只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端
C.2,4-D用于麥田除草的原理是高濃度時促進小麥生長
D.乙烯能促進果實成熟,只有成熟的器官才能產(chǎn)生乙烯
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