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如圖是某三肽化合物的分子結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、①可能是“-NH2”或“-COOH”
B、該化合物的雙縮脲反應(yīng)與結(jié)構(gòu)③有關(guān)
C、該化合物在核仁中形成時(shí)有水產(chǎn)生
D、結(jié)構(gòu)②的數(shù)目決定該化合物種類
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：1、分析題圖可知，該化合物是三肽，其中①是氨基，②是R基，③是肽鍵；
2、一條肽鏈至少含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基；
3、蛋白質(zhì)中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、①只能是氨基，不可能是羧基（-COOH），A錯(cuò)誤；
B、分析題圖可知，③是肽鍵，能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，B正確；
C、該化合物是多肽，形成場(chǎng)所是核糖體，不是核仁，C錯(cuò)誤；
D、氨基酸的種類是由R基的種類決定的，不是由R基的數(shù)目決定的，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和分類、氨基酸脫水縮合反應(yīng)、蛋白質(zhì)檢測(cè)的方法和原理等知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并結(jié)合題圖解答問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過程的示意圖，圖中①～⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡
B、⑤⑥已分化，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不同
C、⑤與⑥的遺傳物質(zhì)相同，蛋白質(zhì)的種類不相同
D、與①相比，②的表面積與體積的比值增大，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別為生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多單糖連接而成的，其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)的是
 
．這三種物質(zhì)中，在功能上與另外兩種截然不同的是
 
．
（2）乙圖所示化合物的基本組成單位是
 
，即圖中字母
 
所示的結(jié)構(gòu)．各基本單位之間是通過
 
（①、②或③）連接起來的．
（3）丙圖所示多肽由
 
個(gè)氨基酸形成，由
 
種氨基酸形成，該化合物中有
 

個(gè)羧基．多肽是由多個(gè)氨基酸經(jīng)
 
過程形成的，此過程形成的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該圖最能說明（　�。�
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B、細(xì)胞核與細(xì)胞的代謝無關(guān)
C、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的遺傳
D、細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表某一生態(tài)系統(tǒng)，下列說法正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及食物鏈、食物網(wǎng)
B、生產(chǎn)者和分解者缺一不可
C、能量流動(dòng)沿生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行
D、圖示細(xì)菌與植物間的箭頭指向，表明生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量均可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示菠菜光合作用過程，其中a-d表示不同物質(zhì)，①-④及A、B代表反應(yīng)過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）過程A進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，過程③稱為
 
．
（2）物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)c是Pi和
 
，物質(zhì)b的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 
．
（3）分離菠菜綠葉中的色素通常采用的方法是
 
．
（4）科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的C原子，發(fā)現(xiàn)C原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 
，這種方法叫做
 
．
（5）某同學(xué)發(fā)現(xiàn)種植在公路邊的菠菜因葉片上沉積粉塵而生長(zhǎng)緩慢．從光合作用的角度分析，這是因?yàn)榉蹓m會(huì)
 
，從而減少（CH2O）的生成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體排尿反射的基本示意圖，排尿時(shí)需要肌肉①收縮，肌肉②和肌肉③舒張．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、人體水平衡的調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，當(dāng)人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，尿量會(huì)減少
B、I屬于傳入神經(jīng)，興奮在Ⅱ處傳遞時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換形式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、嬰兒經(jīng)常尿床的主要原因是大腦皮層尚未發(fā)育完善，該時(shí)期排尿中樞位于脊髓
D、人在憋尿時(shí)，一定處于收縮狀態(tài)的是肌肉②，這種行為說明神經(jīng)系統(tǒng)存在分級(jí)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、扦插時(shí)，保留芽和幼葉是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)生根
B、2，4-D可用于麥田除草，其原理是其高濃度時(shí)促進(jìn)雜草衰老
C、植物激素并不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動(dòng)
D、重力可以使橫放在地上的幼小植株體內(nèi)生長(zhǎng)素分布發(fā)生變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體免疫調(diào)節(jié)部分過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（在[]中填寫數(shù)字編號(hào)或字母，在橫線上填寫相應(yīng)的名稱．）

（1）圖示細(xì)胞中，既能參與特異性免疫又能參與非特異性免疫的是[
 
]
 
細(xì)胞．
（2）在[⑤]
 
免疫中[
 
]
 
細(xì)胞不能識(shí)別抗原；若抗原二次入侵，則人體短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量[B]
 
的細(xì)胞最快由[
 
]
 
細(xì)胞分化而來．
（3）現(xiàn)代人生活中會(huì)接觸到很多致癌因子，但真正患癌癥的人只是極少數(shù)，這主要是因?yàn)槿梭w的免疫系統(tǒng)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)癌細(xì)胞，并通過[
 
]
 
細(xì)胞與癌細(xì)胞密切接觸而將其殺傷，該途徑被稱為[
 
]
 
免疫．但如果長(zhǎng)期受不良情緒影響而導(dǎo)致
 
（內(nèi)分泌腺）功能受抑制，則體內(nèi)參與該過程的細(xì)胞數(shù)就會(huì)減少，從而增加患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)．

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