| A. | 桑椹胚的各細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能均不相同 | |
| B. | 原腸胚時(shí)期胚胎從破裂的透明帶中伸展出來,稱其孵化 | |
| C. | 囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,但遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變 | |
| D. | 內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞的差異既是復(fù)制水平上的差異,也是轉(zhuǎn)錄水平上的差異 |
分析 胚胎發(fā)育過程:
(1)卵裂期:細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,數(shù)量增加,胚胎總體積不增加;
(2)桑椹胚:32個(gè)細(xì)胞左右的胚胎[之前所有細(xì)胞都能發(fā)育成完整胚胎的潛能屬全能細(xì)胞];
(3)囊胚:細(xì)胞開始分化,其中個(gè)體較大的細(xì)胞叫內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織;而滋養(yǎng)層細(xì)胞將來發(fā)育成胎膜和胎盤;胚胎內(nèi)部逐漸出現(xiàn)囊胚腔[注:囊胚的擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致透明帶的破裂,胚胎伸展出來,這一過程叫孵化];
(4)原腸胚:內(nèi)細(xì)胞團(tuán)表層形成外胚層,下方細(xì)胞形成內(nèi)胚層,由內(nèi)胚層包圍的囊腔叫原腸腔.[細(xì)胞分化在胚胎期達(dá)到最大限度]
解答 解:A、桑椹胚還未發(fā)生細(xì)胞分化,各細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能均相同,A錯(cuò)誤;
B、囊胚時(shí)期胚胎從破裂的透明帶中伸展出來,稱其孵化,B錯(cuò)誤;
C、囊胚期的細(xì)胞出現(xiàn)了細(xì)胞分化,而細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變,C正確;
D、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)和滋養(yǎng)層細(xì)胞是分化形成的,它們的差異是轉(zhuǎn)錄水平上的差異,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物胚胎發(fā)育的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的具體過程,掌握胚胎發(fā)育各階段的特點(diǎn),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 刺激某一反射弧的感受器或傳出神經(jīng),可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) | |
| B. | 反射弧中的感受器和效應(yīng)器均分布于機(jī)體同一組織或器官 | |
| C. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的 | |
| D. | 效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 結(jié)構(gòu)②中的磷元素主要分布于DNA中 | B. | 結(jié)構(gòu)①、③、④、⑥中都含有RNA | ||
| C. | 結(jié)構(gòu)②、④、⑤都具有雙層膜 | D. | 結(jié)構(gòu)②、⑤都跟能量轉(zhuǎn)換有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 用純化的核衣殼蛋白反復(fù)注射到小鼠體內(nèi),產(chǎn)生的血清抗體為單克隆抗體 | |
| B. | 體外培養(yǎng)效應(yīng)B細(xì)胞可以獲得大量針對(duì)SARS病毒的單克隆抗體 | |
| C. | 融合并篩選特定的雜交瘤細(xì)胞,原代培養(yǎng)產(chǎn)生遺傳物質(zhì)改變后才能進(jìn)行傳代培養(yǎng) | |
| D. | 用該單克隆抗體與SARS病毒核衣殼蛋白特異性結(jié)合的方法可診斷出病毒感染者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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