當(dāng)盲人用手指“閱讀”盲文時(shí),參與此過(guò)程的高級(jí)神經(jīng)中樞是
A.語(yǔ)言中樞
B.軀體感覺(jué)中樞
C.軀體運(yùn)動(dòng)中樞
D.以上都是
D
【解析】
試題分析:盲人在用手指觸摸盲文時(shí),首先要接受盲文的刺激,產(chǎn)生感覺(jué),這與軀體感覺(jué)中樞有關(guān);手指的運(yùn)動(dòng)與軀體運(yùn)動(dòng)中樞有關(guān);盲人根據(jù)盲文的刺激產(chǎn)生的感覺(jué)與言語(yǔ)中樞發(fā)生聯(lián)系,從而能辨認(rèn)出盲文中的文字及這些文字的含意,故選D.
考點(diǎn):本題考查神經(jīng)中樞的結(jié)構(gòu)及其功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
組成人體蛋白質(zhì)的20種氨基酸對(duì)應(yīng)的密碼子共有( )
A.4個(gè) B.20個(gè) C.61個(gè) D.64個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下哪項(xiàng)不屬于免疫系統(tǒng)的功能
A.監(jiān)控
B.清除
C.防衛(wèi)
D.運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖曲線(xiàn)I代表抵抗力穩(wěn)定性,II代表恢復(fù)力穩(wěn)定性。一片被毀森林在恢復(fù)過(guò)程中,穩(wěn)定性的變化是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
假設(shè)在一個(gè)由草原、鹿和狼組成的相對(duì)封閉的自然環(huán)境中,把狼殺絕,則鹿的個(gè)體數(shù)將會(huì)
A.迅速上升
B.緩慢上升
C.保持穩(wěn)定
D.上升后下降
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí),易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果,這主要是由于
A.特異性免疫能力減弱
B.非特異性免疫能力減弱
C.體液大量流失
D.營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅嘉峪關(guān)一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
若一個(gè)人劇烈運(yùn)動(dòng),但是卻不感到口渴,這時(shí)
A.丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大
B.丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大
C.丟失的水的比例比鹽的比例大
D.丟失的鹽的比例比水的比例大
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆甘肅蘭州一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某小島原有老鼠20000只,基因型AA、Aa和aa的老鼠分別是15%、55%和30%,若從島外入侵2000只基因型AA的老鼠,且所有老鼠自由交配,則F1中a的基因頻率是
A.43% B.48% C.26% D.57%
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆湖南師大附中下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”的活動(dòng)中,某同學(xué)在顯微鏡下觀察到紫色洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示的狀態(tài)。下列有關(guān)敘述不正確的是
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A.圖中細(xì)胞可能處于質(zhì)壁分離中,也可能正在復(fù)原過(guò)程中
B.圖中①表示細(xì)胞壁
C.本實(shí)驗(yàn)中質(zhì)壁分離的細(xì)胞和分離前的細(xì)胞相互對(duì)照
D.圖中結(jié)構(gòu)②的伸縮性小于圖中的結(jié)構(gòu)①
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