分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中據(jù)雙箭頭可知b為生產(chǎn)者,c為非生物的物質(zhì)和能量,d為消費者,a為分解者.
圖2中曲線的含義為:在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)逐漸增加,超過一定范圍,隨著濱螺密度的增加,藻類種數(shù)(多樣性)降低.
解答 解:(1)攝入的能量=同化量+未同化量(糞便),其中同化量有三個去向:自身呼吸作用消耗、傳遞給下一營養(yǎng)級和分解者分解.
(2)據(jù)圖中雙箭頭可知b為生產(chǎn)者,c為非生物的物質(zhì)和能量,d為消費者,a為分解者.生態(tài)系統(tǒng)中消費者的作用是加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有的消費者對植物傳粉和種子傳播等有重要作用.
(3)據(jù)圖示2可知,在一定范圍內(nèi),隨著濱螺密度的增大,藻類種數(shù)增大,在中等密度時達(dá)到最大,這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有較強的競爭力.當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時,潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少,是由于隨著浜螺的增多,滸苔數(shù)量不足,浜螺對其他藻類的攝食增加.
故答案為:
故答案為:
(1)糞便等排出物中的能量 被下一營養(yǎng)級同化的能量 鳥類遺體中的能量
(2)①a 分解者,b 生產(chǎn)者,c 非生物物質(zhì)和能量,d 消費者
②加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),有的消費者對植物傳粉和種子傳播等有重要作用
(3)①較強的競爭力 、阡郝荻,滸苔少,浜螺對其他藻類的攝食增加
點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及種間關(guān)系相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{5}{12}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)體現(xiàn)出了植物細(xì)胞膜的功能特點 | |
| B. | 愈傷組織是由排列緊密的薄壁細(xì)胞組成 | |
| C. | 上述過程中包含了有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程 | |
| D. | “白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③④⑤⑥⑦ | B. | ②③ | C. | ①④⑤⑥⑦ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 需用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶 | |
| B. | 必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行 | |
| C. | 終止子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段 | |
| D. | 啟動子位于目的基因的首端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 限制酶 | BamHⅠ | HnidⅢ | EcoRⅠ | SmaⅠ |
| 識別序列及切割位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞周期蛋白A可能需進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用 | |
| B. | 這種特異性siRNA內(nèi)一定含有氫鍵 | |
| C. | 細(xì)胞周期蛋白A的合成會受此種siRNA影響 | |
| D. | 此種siRNA會使細(xì)胞分裂速度加快 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南扶溝高級中學(xué)高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群,經(jīng)過連續(xù)n代自交,獲得的子代中,Aa的頻率為(1/2)n,AA和aa的頻率均為(1/2)[1-(1/2)n]。根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這些年中( )
A.沒有發(fā)生基因型頻率的改變
B.沒有發(fā)生生物進(jìn)化
C.發(fā)生了隔離
D.發(fā)生了自然選擇
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