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如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象，下列分析錯誤的是（　�。�
A、兩種現(xiàn)象都與生長素的分布不均有關(guān)
B、甲圖背光側(cè)促進生長，向光側(cè)抑制生長
C、乙圖中莖的近地側(cè)生長素含量高，莖對生長素的敏感度低，促進生長
D、乙圖中根的近地側(cè)生長素含量高，根對生長素的敏感度高，抑制生長
考點：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：植物莖的生長具有向光性，這是由于在單側(cè)光的照射下，向光一側(cè)生長素朝背光一側(cè)運輸，導(dǎo)致生長素的分布不均而出現(xiàn)向光彎曲生長．將植物平放時，根的生長具有向地性，而莖的生長具有背地性，這是由于重力的影響，導(dǎo)致近地一側(cè)與遠地一側(cè)生長素分布不均導(dǎo)致的．
解答： 解：A、植物的向光性是由于背光一側(cè)生長素分布多生長快的原因，而莖的背地性是由于重力的作用導(dǎo)致近地一側(cè)生長素分布多生長快的原因，故A正確；
B、甲圖背光側(cè)生長素多生長快，向光側(cè)生長素分布少生長慢的原因，故B錯誤；
C、乙圖中由于重力的作用，導(dǎo)致莖的近地側(cè)生長素含量高，由于莖對生長素的敏感度低，因此促進莖生長，故C正確；
D、乙圖中由于重力的作用，導(dǎo)致根的近地側(cè)生長素含量高，由于根對生長素的敏感度高，因此抑制根生長，故D正確．
故選：B．
點評：本題考查了生長素的作用及兩重性，意在考查考生的識圖能力，能識記并理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將120只健康成年雄性小鼠均分為4組，分別供給等體積的含不同濃度醋酸鉛的飲用水，飼養(yǎng)12周后，測定各組小鼠胸腺細胞凋亡率，結(jié)果如表所示．
                     醋酸鉛對小鼠胸腺細胞凋亡的誘導(dǎo)作用
組別醋酸鉛濃度mg/L胸腺細胞凋亡率
（x10-4）
甲00.35±0.05
乙1251.03±0.52
丙2501.65±0.40
丁5003.08±0.56
下列分析正確的是（　�。�
A、在實驗中甲組為實驗組，乙、丙、丁三組為對照組
B、實驗中醋酸鉛的濃度是因變量，胸腺細胞凋亡率是自變量
C、小鼠在正常的生活環(huán)境中，胸腺細胞不會發(fā)生凋亡
D、小鼠體內(nèi)鉛離子含量過高，將導(dǎo)致細胞免疫和體液免疫功能下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、X1過程的完成必須依賴于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器
B、X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3、…及Z過程釋放的CO2總量相等
C、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)時，X3過程的能量值約為X1過程的能量值的1%～4%
D、圖中箭頭也可表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，將大小相近的同種植物分為①②③三組，分別進行如下處理：①摘除頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細胞分裂素處理側(cè)芽；③保留頂芽．實驗結(jié)果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是（　�。�
A、細胞分裂素只作用于側(cè)芽
B、生長素和細胞分裂素的作用相同
C、細胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
D、細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢

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科目：高中生物 來源： 題型：

將大腸桿菌在含有15N標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，待其DNA完全標記上15N后轉(zhuǎn)移到含有14N 的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)9小時，然后提取DNA進行分析，得出含，15N的DNA占總DNA的比例為
1
32
，則大腸桿菌的分裂周期是（　�。�
A、1小時B、1.5小時
C、1.8小時D、2.25小時

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科目：高中生物 來源： 題型：

將SP8噬菌體的雙鏈DNA溫和加熱，兩條鏈分離（即DNA變性），用密度梯度離心分離兩條鏈．見圖．用SP8噬菌體感染枯草桿菌細胞后提取RNA（圖中c），分別與分離的SP8噬菌體DNA單鏈混合． SP8噬菌體的DNA分子由兩條堿基組成很不平均的鏈構(gòu)成．示意如下：
 CGCTATAGCGTTT  a 
 GCGATATCGCAAA  b
（1）SP8噬菌體雙鏈DNA中嘌呤與嘧啶量的關(guān)系可用簡式表示為
 
，其中a鏈的嘌呤與嘧啶量的關(guān)系可用文字表示為
 
．
（2）構(gòu)成a、b鏈的核苷酸由
 
鍵連接，a鏈與b鏈之間由
 
鍵連接．
（3）圖中顯示的實驗結(jié)果是
 
．
（4）由實驗可知，
 
鏈為“重鏈”，“重鏈”的堿基組成特點是
 
．
 
鏈為模板鏈．
（5）為什么要用SP8噬菌體感染枯草桿菌細胞后提取RNA分子？
 
．
葡萄糖→磷酸核糖胺
酶1
肌苷酸
酶2
琥珀酸腺苷酸
酶3
腺嘌呤．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體對病菌免疫的部分過程．請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中③的名稱是
 
．與合成轉(zhuǎn)運排出⑥有關(guān)的細胞器除了圖中顯示的結(jié)構(gòu)外，另有
 
．
（2）如果過程a是人工接種，則①需經(jīng)
 
處理；過程h也是人工免疫，該過程是
 
（主動/被動）免疫．a(chǎn)、h兩種人工免疫中，過程
 
的免疫見效快，作用維持的時間
 
（長/短）．
（3）g是細胞②的免疫應(yīng)答過程，即
 
．過程c顯示，細胞②與③具有
 
關(guān)系．
（4）當(dāng)①再次入侵人體，圖中
 
能產(chǎn)生二次免疫反應(yīng)．人工免疫h能否產(chǎn)生二次免疫？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進化的描述錯誤的是（　�。�
A、基因突變的方向和環(huán)境之間沒有明確的因果關(guān)系
B、自然選擇的實質(zhì)是選擇種群的有利基因，不決定新基因的產(chǎn)生
C、隔離是新物種形成的必要條件，隔離包括地理隔離和生殖隔離
D、共同進化指生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化，形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、通過標志重捕法調(diào)查種群密度時，若標志物脫落會使測量值比實際小
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法
C、孟德爾雜交實驗中的測交是提出假說的基礎(chǔ)
D、在“DNA粗提取和鑒定”實驗中，將所得到的DNA粘稠物加入到0.14mol/l的NaCL溶液中溶解，過濾，此時應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA

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同步練習(xí)冊答案