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| 年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①有氧呼吸 ②無氧呼吸 ③總的CO2釋放 |
| B、①總的CO2釋放 ②無氧呼吸 ③有氧呼吸 |
| C、①CO2的釋放 ②無氧呼吸 ③氧氣的供應(yīng)量 |
| D、①有氧呼吸 ②總的CO2釋放 ③無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 無眼 | 野生型 | |
| Fl | 0 | 85 |
| F2 | 79 | 245 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 試管 | NaCl溶液/% | 紅細(xì)胞形態(tài) |
| 1 | 0.5 | ①體積變大,或漲破 |
| 2 | 0.7 | ② |
| 3 | 0.9 | ③ |
| 4 | 1.1 | ④體積縮小 |
| 5 | 1.3 | ⑤體積縮小,皺縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 表現(xiàn)型 | 高莖黃色 | 高莖綠色 | 矮莖黃色 | 矮莖綠色 |
| 個(gè)數(shù) | 21 | 43 | 22 | 21 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 組別 | 清水 | 濃度a | 濃度b | 濃度c | 濃度d | 濃度e |
| 平均株高(cm) | 16 | 20 | 38 | 51 | 42 | 24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①過程表示重組DNA分子,可用限制性核酸內(nèi)切酶從基因文庫中獲取目的基因 |
| B、限制性核酸內(nèi)切酶催化DNA水解,酶切位點(diǎn)和所需水分子數(shù)比為1:2 |
| C、⑤獲得抗蟲棉的過程利用了組織培養(yǎng)技術(shù),該抗蟲棉是新物種 |
| D、產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞株傳代培養(yǎng)過程中基因型不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、圖中X表示群落的垂直結(jié)構(gòu),圖中Y表示群落的水平結(jié)構(gòu) |
| B、該山體的垂直結(jié)構(gòu)和其相應(yīng)的水平結(jié)構(gòu)具有相似性 |
| C、圖X中從上到下、圖Y中從左到右構(gòu)成群落結(jié)構(gòu)的種群數(shù)目逐漸增多 |
| D、影響圖X所示結(jié)構(gòu)的因素是溫度,影響圖Y所示結(jié)構(gòu)的因素是陽光 |
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