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7.人的雙眼皮對(duì)單眼皮為顯性,一對(duì)雙眼皮的夫婦生了四個(gè)孩子,三個(gè)單眼皮,一個(gè)雙眼皮,對(duì)這種現(xiàn)象最好的解釋是(  )
A.3:1符合分離定律
B.遺傳因子不能組合,產(chǎn)生了誤差
C.這對(duì)夫婦都含有單眼皮的遺傳因子,在每胎生育中都有出現(xiàn)單眼皮的可能性
D.單眼皮與雙眼皮可以相互轉(zhuǎn)化

分析 人的雙眼皮對(duì)單眼皮是顯性(用A、a表示),一對(duì)雙眼皮的夫婦生了四個(gè)孩子,有三個(gè)是單眼皮,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明這對(duì)雙眼皮夫婦的基因型均為Aa,則他們所生后代的基因型及比例為:AA:Aa:aa=1:2:1,表現(xiàn)型及比例為雙眼皮:?jiǎn)窝燮?3:1.

解答 A、按照基因的分離定律,雙眼皮:?jiǎn)窝燮?3:1,A錯(cuò)誤;
B、這里只涉及一對(duì)等位基因,不會(huì)發(fā)生基因的組合,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因的后代數(shù)目太少,誤差太大,B錯(cuò)誤;
C、一對(duì)雙眼皮的夫婦生了一個(gè)單眼皮的孩子,說(shuō)明這對(duì)夫婦除含有一個(gè)控制雙眼皮的基因外,還都含有一個(gè)控制單眼皮的基因,即他們的基因型可以用Aa表示,因此他們每生育一胎出現(xiàn)單眼皮的幾率都是$\frac{1}{4}$,C正確;
D、單眼皮與雙眼皮一般不能相互轉(zhuǎn)化,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)夫婦的基因型及子代的情況,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)合理結(jié)合生活中的生物學(xué)問(wèn)題,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法,正確的是( )

A.共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化

B.只要種群中的基因型頻率發(fā)生了改變,就發(fā)生了生物進(jìn)化

C.自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向

D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示正常人體在不同環(huán)境溫度中,人體產(chǎn)熱量和散熱量的變化,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.II階段的環(huán)境溫度比I階段的環(huán)境溫度低
B.t1-t2時(shí)段散熱量增加不是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
C.t2-t3時(shí)段產(chǎn)熱量增加是體溫調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.t3之后產(chǎn)熱量比0-t1段產(chǎn)熱量高,體溫會(huì)增高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.圖中③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
B.②在細(xì)胞膜中的位置是不變的
C.細(xì)胞的識(shí)別功能與圖中物質(zhì)①有關(guān)
D.有②參加的跨膜運(yùn)輸不一定是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法不正確的是( 。
A.生物多樣性有基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次
B.宋詩(shī)“一段好春藏不住,粉墻斜露杏花梢”體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
C.異常的氣候也會(huì)造成生物多樣性銳減
D.堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展”和“合理利用”是對(duì)生物多樣性最好的保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖①~⑤列舉了五種育種方法,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)①②育種不同之處是②的培育過(guò)程有花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理.第
④種育種方法的原理是基因突變,紅色種皮的花生種子經(jīng)第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的變異植株,其自交后代中有些結(jié)出了紅色種皮的種子,這說(shuō)明經(jīng)④過(guò)程該突變?yōu)轱@性突變.
(2)通過(guò)③得到的新品種如果是一個(gè)新物種,則和原來(lái)的物種存在著生殖隔離.
通過(guò)育種方法⑤培育抗蟲(chóng)棉屬基因工程育種,此操作過(guò)程中抗蟲(chóng)基因表迭時(shí)的遺傳信息傳遞方向是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖表示以某種農(nóng)作物①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種的過(guò)程,據(jù)圖中結(jié)果完成下列問(wèn)題:
(1)用①和②經(jīng)途徑Ⅰ和Ⅱ培育成⑤的育種方法稱為雜交育種,該育種方法所依據(jù)的原理是基因重組.
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ稱為花藥離體培養(yǎng),獲得的④一般稱作單倍體,由 ③經(jīng)過(guò)④培育成⑤品種的方法稱為單倍體育種,其優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.得到的后代中⑤所占的比例是$\frac{1}{4}$.
(3)③培育成⑥的常用方法Ⅳ是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中,除祖父色盲外,其他人色覺(jué)均正常,那么,色盲基因的傳遞過(guò)程是( 。
A.祖父→父親→色盲男孩B.祖母→父親→色盲男孩
C.外祖父→母親→色盲男孩D.外祖母→母親→色盲男孩

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料,血球計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具.如圖表示一個(gè)計(jì)數(shù)室及顯微鏡下一個(gè)中方格菌體分布情況.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.培養(yǎng)液中酵母菌主要進(jìn)行有氧呼吸和出芽生殖

B.每天定時(shí)取樣前要搖勻培養(yǎng)液

C.每次選取計(jì)數(shù)室四個(gè)角和中央的五個(gè)中格計(jì)數(shù),目的是重復(fù)實(shí)驗(yàn)以減小誤差

D.若五個(gè)中格酵母菌平均數(shù)為上右圖所示,則估算酵母菌的總數(shù)為6×106個(gè)/mL

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同步練習(xí)冊(cè)答案