（6分）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，興趣小組按下表完成了有關(guān)實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖。請回答下列問題：
（1）右圖a、b、c中能代表A組培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的是曲線 。
（2）該興趣小組探究的課題是：探究 對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響。
不足之處是缺少 。
（3）本實驗中，某學(xué)生的部分實驗操作過程是這樣的：①把酵母菌培養(yǎng)液放置在不同的溫度下培養(yǎng)，第7天開始分別取樣計數(shù)；②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許；③加入血球計數(shù)板計數(shù)室，再蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去多余菌液。請糾正該同學(xué)實驗操作中的三個錯誤。
① ；② ；③ 。
（1）C (2)溫度 高于20度的溫度組合
（3）第一天開始取樣計數(shù)，連續(xù)七天；取樣前震蕩試管；先蓋上蓋玻片，再加入血球計數(shù)板計數(shù)室
解析試題分析:（1）由表格可知，該實驗的自變量是溫度，因變量是酵母菌細胞數(shù)，所以課題可以是探究溫度對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響。
（2）由于缺少高于20℃的溫度組合，故無法確定合適的溫度究竟是多少。
（3）第一天開始取樣計數(shù)，連續(xù)七天；取樣前震蕩試管，這樣才均勻；先蓋上蓋玻片，再加入血球計數(shù)板計數(shù)室
考點：本題旨在以“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”考查實驗分析，考查影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素，對學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力提出較高要求。難度中等，理解實驗設(shè)計的基本原則。
快樂小博士鞏固與提高系列答案科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（7分）下圖所示是人體體液調(diào)節(jié)的局部示意圖，A細胞分泌的物質(zhì)C作用于B細胞。請據(jù)圖回答問題：
（1）若A細胞是下丘腦神經(jīng)分泌細胞，其靶細胞B的細胞膜上接受物質(zhì)C的結(jié)構(gòu)叫 ，若C物質(zhì)是促甲狀腺激素釋放激素，則B是 細胞。
（2）如果A細胞是甲狀腺細胞，則正常人在受到寒冷刺激時，C物質(zhì)的分泌量會增多，該過程屬于 調(diào)節(jié)。同時，C物質(zhì)可以反饋作用于 。
（3）若A細胞是漿細胞，則A細胞是由 增殖分化而來的，該細胞參與的特異性免疫反應(yīng)稱為 免疫。
（4）若A細胞是胰島B細胞，它分泌物質(zhì)C的能力正常，卻因為免疫系統(tǒng)破壞了B細胞膜上識別C的結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)糖尿病的癥狀。這類疾病在免疫學(xué)上稱為 病。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
(6分)如圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①～⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。a、b、c表示生理過程。請據(jù)圖回答下列問題。(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)
(1)完成遺傳信息表達的是 (填字母)過程,a過程所需的酶有 。
(2)圖中含有核糖的有 (填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是 。
(3)該DNA片段第三次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為 個。
(4)若在AUG后插入三個核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化。由此證明 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
(14分) 胰島素是哺乳動物體內(nèi)的一種激素，為了驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用。請根據(jù)以下提供的實驗材料和用具，以小鼠是否出現(xiàn)活動減少、行動遲緩甚至昏迷等低血糖癥狀為觀察指標(biāo)，設(shè)計實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果。
材料與用具：一組正常成年小鼠、適宜濃度的葡萄糖溶液、適宜濃度的胰島素溶液、注射器等。(要求：答題時對該組小鼠不再分組；注射劑量不作要求。)
(1)實驗步驟：
①實驗前對該組小鼠的活動情況進行 。
②將該組小鼠各注射等量適宜濃度的 ，觀察并記錄。
③—段時間后，當(dāng)小鼠出現(xiàn) 癥狀后，給每只小鼠注射等量適宜濃度的 ，觀察并記錄。
(2)預(yù)測實驗結(jié)果：
① 。
② 。
③ 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（6分）下圖是體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖。請回答：
（1）②表示毛細血管，其內(nèi)的液體部分稱為_________。④表示毛細淋巴管，其內(nèi)的液體稱為_________。
（2）人體內(nèi)環(huán)境主要通過________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)相對穩(wěn)定。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是________________
的必要條件。
（3）此圖表示體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間進行________的相互關(guān)系，各細胞直接從內(nèi)環(huán)境中獲得_____________，并直接向內(nèi)環(huán)境中排出CO2和其他廢物。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（8分）某小組在探究“影響酶活性的條件”的實驗時，提出“過氧化氫酶的活性是否受pH影響”的問題，并設(shè)計實驗的操作步驟如下：
①向甲、乙試管內(nèi)各加入2mL新配制的體積分?jǐn)?shù)為3％的過氧化氫溶液。
②向甲試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的鹽酸，向乙試管內(nèi)加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的氫氧化鈉溶液。
③向甲、乙試管內(nèi)各加入2滴新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的豬肝研磨液。
④觀察試管中發(fā)生的變化。
請依據(jù)該小組設(shè)計的實驗操作步驟，回答下列問題：
（1）過氧化氫分解速率是本實驗的因變量，可觀測的指標(biāo)是___________。
（2）作為對照實驗，上述操作步驟中存在明顯的缺陷，請寫出改進方案：___________
__________________________________________________________________。
（3）將制備好的豬肝研磨液分別進行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實驗效果不明顯，而冷藏處理不影響實驗效果，原因是_________________________________。
（4）在與其他小組進行交流時，有同學(xué)建議進行定量實驗，以不同pH下出現(xiàn)同一結(jié)果所需要的時間來表示酶的活性，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制不同條件下酶活性的曲線圖。該建議中，所需的時間越長，酶的活性越___________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（每空2分，共16分）人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射。其反射弧示意圖如下。
（1）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以__________形式進行傳導(dǎo)。當(dāng)神經(jīng)沖動傳到神經(jīng)末梢時，引起突觸前膜內(nèi)____________釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細胞膜上_________結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮。神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動進一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致屈肌收縮。
（2）圖中M點興奮時，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為________。若N點受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上_____（填“有”或“無”）膜電位的變化，其原因是___________。
（3）手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因為皮膚毛細血管舒張和滲透性增加，____________引起組織間隙液體積聚。若手指傷口感染，可引起體液中吞噬細胞和殺菌物質(zhì)抵御病菌侵害，此過程屬于________免疫。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（12分）下圖是兩種細胞信息傳遞的實例，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖A中甲狀腺細胞在接受激素直接刺激后分泌增多，則H腺體是____________，分泌的激素是________________________。當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時，會抑制H腺體的分泌活動，使甲狀腺激素分泌不至于過高，這是一種___ ____調(diào)節(jié)。Ｈ腺體的分泌活動受到 激素和 激素的共同控制。
（2）圖A中受體的化學(xué)本質(zhì)是 ，具有 性。
（3）圖B中的突觸由____________、____________和突觸后膜組成，在興奮傳遞過程中，G物質(zhì)起關(guān)鍵作用，圖中G物質(zhì)是由神經(jīng)元________(填“C”或“D”)釋放的。G物質(zhì)的釋放方式 ，G物質(zhì)的作用是使下一個神經(jīng)元 。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（12分）下圖中A、B、C分別表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，�?jù)圖回答：
A和C的相同點：①從方向上，都是從 一側(cè)到 一側(cè)。
②從動力上，均不消耗細胞代謝產(chǎn)生的 。
（2）B 和C的相同點表現(xiàn)在 ，與C相比，B獨特的特點是：① ；② 。
（3）葡萄糖進入紅細胞的運輸方式是[ ] 。
（4）組成生物膜的主要是成分 ，膜上的 與細胞的識別有關(guān)，生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有 ，其功能特性是 。
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com