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在草原生態(tài)系統(tǒng)中，大量捕殺黃羊、野兔等動(dòng)物后，其生存數(shù)量首先減少的是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、分解者
C、次級(jí)消費(fèi)者D、三級(jí)消費(fèi)者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：由于黃羊、野兔為初級(jí)消費(fèi)者，它們是次級(jí)消費(fèi)者的直接食物，當(dāng)黃羊、野兔數(shù)量減少時(shí)，次級(jí)消費(fèi)者的食物來(lái)源短缺，因此次級(jí)消費(fèi)者數(shù)量減少．
解答： 解：A、黃羊、野兔為初級(jí)消費(fèi)者，大量捕殺后生產(chǎn)者的數(shù)量增加，A錯(cuò)誤；
B、分解者的能量來(lái)源較多，大量捕殺黃羊、野兔等動(dòng)物后，分解者的數(shù)量變化不大，B錯(cuò)誤；
C、羊、野兔為初級(jí)消費(fèi)者，當(dāng)數(shù)量大量減少時(shí)，次級(jí)消費(fèi)者的食物來(lái)源短缺，因此次級(jí)消費(fèi)者數(shù)量減少，C正確；
D、次級(jí)消費(fèi)者大量減少時(shí)，三級(jí)消費(fèi)者的生存數(shù)量才減少，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，解題的關(guān)鍵是理解食物鏈為：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是處于平衡狀態(tài)的草原生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的食物鏈營(yíng)養(yǎng)級(jí)有
 
個(gè)．有
 
條食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，狼屬于
 
消費(fèi)者；鷹在食物鏈中占據(jù)第
 
營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）在不同的食物鏈中，屬次級(jí)消費(fèi)者的動(dòng)物有
 
種；
（4）如鷹種群有機(jī)物增加1千克，鷹要消耗生產(chǎn)者生產(chǎn)的有機(jī)物至少是
 
千克．最多
 
千克．
（5）由于人們連續(xù)地圍獵狼和狐，結(jié)果使草原受到破壞，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

物種A和B生活在同一環(huán)境中，現(xiàn)研究?jī)烧咧g的關(guān)系，右圖表示A、B在120d（d表示天）內(nèi)的種群變化．
（1）為什么物種A達(dá)到峰值會(huì)高于物種B？
 
．
（2）若物種B突然大幅度增加，物種A、B的數(shù)量如何變化，為什么？
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)條件下兩者在116d和120d后均死亡，這種情況一般在自然條件下會(huì)發(fā)生嗎？為什么？
 
．
（4）討論第90d時(shí)，物種A的種間關(guān)系的特征：
 
．
（5）比較物種B在17d和90d達(dá)到的獲取食物后能量傳遞效率的高低：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，右圖表示植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系．若將溫度提高到30℃的條件下，其他條件不變，理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)情況是（　　）
A、a點(diǎn)將上移，b點(diǎn)將右移，c點(diǎn)將右移，d點(diǎn)上移
B、a點(diǎn)將下移，b點(diǎn)將右移，c點(diǎn)將左移，d點(diǎn)下移
C、a點(diǎn)將上移，b點(diǎn)將左移，c點(diǎn)將右移，d點(diǎn)上移
D、a點(diǎn)將下移，b點(diǎn)將左移，c點(diǎn)將左移，d點(diǎn)下移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的曲線圖表示葉肉細(xì)胞在不同光照強(qiáng)度條件下CO2吸收和釋放情況，A-D表示四個(gè)葉肉細(xì)胞，這四個(gè)細(xì)胞中發(fā)生的生理反應(yīng)與曲線圖中C點(diǎn)相符的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里三種植物細(xì)胞，分別取自于植物的三種營(yíng)養(yǎng)器官．在適宜的光照、溫度等條件下，測(cè)得甲細(xì)胞只釋放CO2而不釋放O2；乙細(xì)胞只釋放O2不釋放CO2；丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2．以下敘述中正確的有（　�。�
A、甲不可能取自于葉
B、乙不可能取自于根
C、丙可能是死細(xì)胞
D、甲可能取自于莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有一樣品提取液，經(jīng)雙縮脲試劑檢驗(yàn)，產(chǎn)生紫色反應(yīng)；經(jīng)斐林試劑檢測(cè)，無(wú)明顯磚紅色，經(jīng)處理后用蘇丹Ⅲ測(cè)試，有橘黃色反應(yīng)．該樣品可能是（　�。�
A、無(wú)糖全脫脂奶粉
B、純天然牛奶
C、加高果糖漿的果汁
D、普通豆奶粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定3類(lèi)細(xì)菌對(duì)氧的需要，讓它們?cè)?個(gè)不同的試管中生長(zhǎng)，如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層．據(jù)此判斷：只能在需氧培養(yǎng)基中繁殖、只能在無(wú)氧培養(yǎng)基中繁殖、在有氧和無(wú)氧的培養(yǎng)基中都能繁殖的細(xì)菌依次是（　　）
A、Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ
B、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ
C、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
D、Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中A～E是分離出來(lái)的5種細(xì)胞器，①～④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物（①④只表示某有機(jī)物的局部），a～d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題（在“[]”中填寫(xiě)數(shù)字或符號(hào)，在橫線上填寫(xiě)文字）：

（1）圖1中與蛋白質(zhì)分泌物分泌有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
．
（2）圖2中①～④屬于生物大分子的是[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）具有圖2中①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于圖1的[
 
]
 
中，該物質(zhì)提取后，分離它所用的方法是
 
．
（4）能夠合成圖2中③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
（在圖1中按順序選），在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
]和[
 
]（在圖3中選，且對(duì)應(yīng)填寫(xiě)）．
（5）圖3中c所示為
 
膜，圖d所示為
 
膜，兩者都參與細(xì)胞的能量代謝．

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同步練習(xí)冊(cè)答案