(10分)回答有關(guān)人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生理功能的問題。圖1為人體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2為人體細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜膜面積的變化圖。![]()
(1)圖1中“9”的名稱是 ,其生理作用是與 有關(guān)。
(2)圖中“7”的名稱是 ,蛋白質(zhì)產(chǎn)生旺盛的細(xì)胞中7的含量比較多,可能與細(xì)胞核中的 (填結(jié)構(gòu)名稱)較大有關(guān)。
(3)含有DNA的結(jié)構(gòu)是圖中的 (填序號),含有核酸的細(xì)胞器是 (填序號)。
(4)用含有35S標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含35S的蛋白質(zhì)。通過觀察發(fā)現(xiàn)合成的含35S的蛋白質(zhì)在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)間移動(dòng)過程中,會(huì)使幾種生物膜面積發(fā)生變化,如圖2所示。請寫出圖2中1、2、3依次代表的結(jié)構(gòu)名稱是 、 、 。
(5)研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是
(填序號)。①脂肪細(xì)胞 ②淋巴細(xì)胞 ③心肌細(xì)胞 ④口腔上皮細(xì)胞
(1)中心體 細(xì)胞有絲分裂(寫“分裂”給分) (2)核糖體 核仁 (3)6、8 7、8 (錯(cuò)一個(gè)、缺一個(gè)都不給分)(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細(xì)胞膜 (位置寫錯(cuò)不給分) (5)③
解析試題分析:(1)9為中心體,與細(xì)胞分裂形成紡錘體相關(guān)。(2)7是核糖體,核仁與核糖體形成相關(guān)。(3)6染色質(zhì)、8線粒體含有少量DNA,7核糖體含有核糖體RNA。(4)分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工后,以囊泡形式來到高爾基體進(jìn)一步加工,再以囊泡形式通過細(xì)胞膜胞吐排出,在該過程,高爾基體膜面積不變,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)減小,細(xì)胞膜增加,據(jù)圖分析,123放能為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜。(5)心肌細(xì)胞不停收縮,需要較多線粒體提供能量,故對心肌細(xì)胞影響最大。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(共8分)下圖表示某大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的片段,據(jù)圖回答![]()
(1)圖中2是__________。 1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫________________。
(2)3有___________種,中文名稱分別是___________。
(3)從主鏈上看,兩條單鏈的方向___________,從堿基關(guān)系看,兩條單鏈___________。
(4)DNA分子復(fù)制需要的能量由___________ 直接提供,其結(jié)構(gòu)簡式是:___________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(8分)下圖1為細(xì)胞的放大圖,表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向,其中①~⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu),甲~丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)。圖2表示胰島素對肌細(xì)胞吸收葡萄糖的調(diào)節(jié),⑧、⑨表示細(xì)胞生理活動(dòng),細(xì)胞膜上有運(yùn)輸葡萄糖的載體GLUT4。據(jù)圖回答:
(1)利用磷脂酶處理,功能受到影的細(xì)胞器不包括 (填序號),遺傳物質(zhì)存在的場所是 (填序號)。
(2)結(jié)構(gòu)①中發(fā)生的反應(yīng)是 ,所生成水分子中H來自 。
(3)若圖1所示細(xì)胞進(jìn)入衰老狀態(tài),則⑤的變化為 (至少答兩點(diǎn))。
(4)圖2中[⑧]表示 過程,它能調(diào)節(jié)細(xì)胞膜上葡萄糖載體的數(shù)量。該作用的完成直接依賴于細(xì)胞膜的特點(diǎn): 。II型糖尿病病人胰島素水平正常,但靶細(xì)胞吸收葡萄糖能力下降,從圖2分析,可能的原因是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(9分)某種昆蟲的性染色體組成為XY型,其體色(A、a)有灰身和黑身兩種,眼色(B、b)有紅眼和白眼兩種,兩對基因位于不同對的染色體上。與雄蟲不同,雌蟲體色的基因型無論為哪種,體色均為黑身。下表是兩組雜交實(shí)驗(yàn):![]()
(1)僅根據(jù) 組的雜交結(jié)果,既可判斷體色性狀的顯隱性關(guān)系,又可判斷 基因位于X染色體上。
(2)若只考慮體色的遺傳,則乙組產(chǎn)生的子代黑身個(gè)體中,雜合子所占比例為 。
(3)若甲組的兩親本體色均為黑色,則兩親本體色和眼色基因型是 。
(4)一個(gè)基因型為AaXBXb的卵原細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了兩次異常的染色體分離,其他變化均為正常進(jìn)行,且沒有發(fā)生基因突變和交叉互換現(xiàn)象,最終產(chǎn)生了一個(gè)基因型為AaXbXb的卵細(xì)胞,則同時(shí)產(chǎn)生的三個(gè)極體的基因型分別是 。
(5)此種昆蟲喜歡捕食的某種植物有寬葉(顯性B)和狹葉(隱性b)兩種葉型,B、b均位于x染色體上,已知基因b為致死基因,為了探究基因b的致死類型,某生物興趣小組以雜合的寬葉雌性與狹葉雄性雜交,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測:
①若后代中 ,說明基因b使雄配子致死;
②若后代中 ,說明基因b使雌配子致死;
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(6分)青鮮素能抑制植物細(xì)胞生長與分裂從而抑制發(fā)芽,被用于蔬菜和水果的保鮮;對青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測,結(jié)果如圖甲.乙烯促進(jìn)離層區(qū)(如圖乙)細(xì)胞合成和分泌酶X,酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落;葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙.![]()
請回答:
(l)細(xì)胞分裂素能促進(jìn) ,促進(jìn)萌發(fā),可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的儲(chǔ)藏保鮮;
青鮮素與 (激素)的作用機(jī)理類似.
(2)根據(jù)圖甲可知,濃度 以下,青鮮素幾乎沒有毒性.
(3)根據(jù)酶 X 的生理作用分析,它可能是 酶.
(4)根據(jù)圖丙可知,當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度 近基端生長素濃度時(shí),葉柄脫落.已知生長素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn),結(jié)合對圖丙的分析,可推測葉柄內(nèi)生長素的運(yùn)輸對乙烯合成具有 作用。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(6分)美國某研究小組對人類癌變機(jī)理研究發(fā)現(xiàn):抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達(dá),使細(xì)胞癌變,如圖所示。請據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)①過程在遺傳學(xué)上稱為____________,在人類細(xì)胞的____________中進(jìn)行。
(2)②過程需要的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是______________。
(3)如果鄰近基因合成了反義RNA,細(xì)胞中出現(xiàn)雜交分子,則圖中____ (填序號)過程將被抑制。與鄰近基因或抑癌基因相比,雜交分子中特有的堿基對是______。
(4)抑癌基因的主要作用是______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請完成實(shí)驗(yàn)并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測。(共5分)![]()
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為
的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
分子;在氮源為
的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌,其DNA分子均為
。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步:將親代大腸桿菌(含
)轉(zhuǎn)移到含
的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制;如果DNA分布的位置是 ,則是半保留復(fù)制。
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含
的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是________________,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是 ,則是全保留復(fù)制。
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占1/2,則一定為半保留復(fù)制。
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確? 。
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
(12分)回答下列與噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:
(1)1952年赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),下圖是實(shí)驗(yàn)的部分步驟:![]()
寫出上述實(shí)驗(yàn)的部分操作過程:
第一步,用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,如何實(shí)現(xiàn)對噬菌體的蛋白質(zhì)外殼的標(biāo)記?請簡要說明步驟:__________________________________________________________________。
第二步:用35S標(biāo)記噬菌體與沒有標(biāo)記過的大腸桿菌混合。
第三步:一定時(shí)間后,攪拌,離心。
(2)在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,在理論上上清液不含有放射性,而實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果顯示,在離心液的上層,也有一定的放射性,而下層的放射性比理論值低。
①在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,采用的方法是__________。
②從理論上講,上清液的放射性應(yīng)該為0,由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差,由此對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行誤差分析:
a.在實(shí)驗(yàn)過程中,噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng),到用離心機(jī)分離,這一段時(shí)間如果過長,會(huì)使上清液的放射性增高,其原因是_______________________________________。
b.在實(shí)驗(yàn)中,如果有一部分噬菌體沒有侵染到大腸桿菌中去,將會(huì)產(chǎn)生誤差,理由是___________________________________________________________。
(3)噬菌體侵染細(xì)菌之后,合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要_________。
| A.細(xì)菌的DNA及其氨基酸 | B.噬菌體的DNA及其氨基酸 |
| C.噬菌體的DNA和細(xì)菌的氨基酸 | D.細(xì)菌的DNA及其噬菌體的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請回答下列問題。![]()
(1)細(xì)胞中過程②發(fā)生的主要場所是________。
(2)已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為________。
(3)由于基因中一個(gè)堿基對發(fā)生替換,而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對替換情況是________。
(4)在人體內(nèi)成熟紅細(xì)胞、漿細(xì)胞、記憶細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞中,能發(fā)生過程②、③而不能發(fā)生過程①的細(xì)胞是________。
(5)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程②時(shí)啟用的起始點(diǎn)________(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是________________________________________________________________。
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