科學的研究方法是取得成功的關鍵，下列實驗研究方法正確的是（ ）
A．將質壁分離復原的細胞用龍膽紫染色，可以觀察染色體的形態(tài)變化
B．將天竺葵置于黑暗中一段時間，可用來探究光合作用所需的條件
C．先將淀粉、淀粉酶混合再置于不同溫度條件下，可探究溫度對酶活性的影響
D．根據(jù)是否產(chǎn)生CO2來判斷酵母菌的呼吸方式
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | Ⅰ-1的基因型為XbY | B． | Ⅰ-2是純合子 | ||
| C． | Ⅱ-1的致病基因由Ⅰ-2傳遞而來 | D． | Ⅱ-2，Ⅱ-3肯定不是攜帶者 |
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科目：高中生物 來源：2016年湖北省八校聯(lián)考高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
生長素調控植物生長發(fā)育諸多過程，如影響主根生長、側根發(fā)育，植物的向性運動等，其可直接影響細胞反應，也可間接調控基因的表達．利用擬南芥DG為實驗材料探究植物對生長素的響應機制，設置實驗如下：
實驗組：固體培養(yǎng)基；分別加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/l生長素類似物2，4﹣D溶液，每組鋪DG種子60粒；
對照組：固體培養(yǎng)基；鋪種DG種子60粒；
每組均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，測定擬南芥主根的長度、側根的數(shù)量結果如下：
（1）分析圖1結果：不同濃度2，4﹣D對擬南芥主根生長的影響是 （填“促進”、或“抑制”、或“無影響”）；分析圖2結果，推出結論： ：
（2）由圖1和圖2結果可知：生長素發(fā)揮的作用，因 而有較大的差異；
（3）科學家隨后又開展了一系列研究，推測2，4﹣D影響了擬南芥根部分生區(qū)內細胞的 ，從而導致分生區(qū)向伸生長區(qū)轉變的細胞數(shù)目 ，使主根生長受影響；對側根生長的影響是改變植物組織內局部生長素水平，進而根本上對 進行調節(jié)．
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科目：高中生物 來源：2016年廣東省廣州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
如圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的家系圖（不考慮基因突變）．下列分析合理的是（ ）
A．乙病在人群中的發(fā)病率與在該家系中的發(fā)病率相同
B．乙病是伴X染色體顯性遺傳病
C．Ⅲ7不可能含有來源于Ⅰ2的甲病基因
D．Ⅰ1和Ⅰ2均是雜合子
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科目：高中生物 來源：2016年福建省漳州市高考生物模擬試卷（解析版） 題型：綜合題
下面是利用洋蔥為實驗材料進行的一系列實驗，請回答相關問題．
（1）在進行葉綠體中色素的提取和分離實驗中，提取色素的試劑是 ，分離色素的方法是 ，濾紙條上色素帶的 不同體現(xiàn)色素含量的不同．
（2）植物的吸水和失水實驗中，實驗材料是紫色洋蔥鱗片葉的 細胞，當細胞失水時，細胞壁和 （結構）分離；將已發(fā)生質壁分離的細胞置于清水中，觀察到質壁分離復原，此過程中細胞吸水能力 （“增大”或“減小”或“不變”）．
（3）低溫誘導染色體數(shù)目變化的實驗中，解離的目的是 ．在顯微鏡下觀察到分生區(qū)細胞的形態(tài)特點是 ；若觀察成熟區(qū)表皮細胞觀察不到染色體的原因是 ．
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科目：高中生物 來源：2016年福建省福州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題
甲型H1N1流感病毒表面有一層脂質包膜，膜上有糖蛋白突起，是引起冬季流感的主要病原體，患者常表現(xiàn)為畏寒、發(fā)熱、頭育、全身酸痛、乏力等，嚴重影響人們的生活．請回答下列問題：
（1）甲型H1N1流感病毒主要侵染人體呼吸道纖毛上皮細胞，使纖毛上皮細胞變性、壞死、脫落，從而引起人體 免疫功能降低．
（2）甲型H1N1流感病毒侵入人體后，經(jīng) 攝取處理后，病毒表面的糖蛋白突起被傳遞給 細胞，刺激該細胞產(chǎn)生淋巴因子．病毒表面的糖蛋白在免疫學上稱作 ．病毒侵入人體細胞后，細胞免疫發(fā)生作用，用文字和箭頭表示該過程：流感病毒→ →靶細胞裂解死亡．
（3）研究表明：發(fā)熱癥狀產(chǎn)生的原因之一是淋巴因子刺激下丘腦中的體溫調節(jié)中樞，其一方面通過神經(jīng)支配，使 ，減少散熱；另一方面，引起下丘腦分泌 ，以促進甲狀腺激素的分泌，促進產(chǎn)熱，從而引起發(fā)熱癥狀．此時，體溫調節(jié)中樞細胞的膜內電位為 ．發(fā)熱時，體表與外界溫差增大，體表散熱增多，皮膚內 感受器興奮，繼而引起畏寒的感覺．
（4）全身酸痛是由于流感病毒影響了機體呼吸機能，細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸增多造成的，該物質進入血液后可與血漿中 等離子發(fā)生作用，以維持血漿PH值的相對穩(wěn)定．
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科目：高中生物 來源：2016年福建省福州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關生物膜的敘述，錯誤的是（ ）
A．用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，其通透性也隨之改變
B．在一定條件下，大鼠脾細胞與兔造血干細胞的細胞膜能夠發(fā)生融合
C．在生長激素的合成和分泌過程中，生物膜發(fā)生了結構和功能上的相互聯(lián)系
D．興奮在神經(jīng)纖維上傳導和在神經(jīng)元間傳遞時，生物膜發(fā)生的變化是相同的
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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題
正常人體內的造血干細胞能產(chǎn)生各種血細胞，在體外某些因素的誘導下，卻可以分化為神經(jīng)細胞和肝細胞．其根本原因是這些造血干細胞（ ）
A．有旺盛的分裂能力
B．還沒有分化
C．能合成神經(jīng)細胞或干細胞所需要的蛋白質
D．其細胞核中具有受精卵相同的全套遺傳基因
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 捕食 | B． | 互利共生 | C． | 竟爭 | D． | 寄生 |
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