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下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B、細(xì)胞內(nèi)的酶都附著在生物膜上
C、ATP的合成均在生物膜上進(jìn)行
D、所有的生物膜中，只有細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成，生物膜在組成成分和結(jié)構(gòu)上相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，使細(xì)胞成為統(tǒng)一的有機(jī)整體；生物膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，生物膜的功能與膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)目有關(guān)．
解答： 解：A、生物膜的特定功能主要取決于膜蛋白的種類(lèi)和數(shù)量，A正確；
B、細(xì)胞內(nèi)的酶有的附著在生物膜上，有的分布在基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生的ATP在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成，C錯(cuò)誤；
D、所有的生物膜都具有一定的流動(dòng)性，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)在組成成分、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系，各種生物膜的功能，細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某植物細(xì)胞代謝過(guò)程示意圖（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器），圖乙是該植物置于密閉容器內(nèi)1小時(shí)CO2的變化曲線圖（標(biāo)準(zhǔn)狀況）．根據(jù)圖中所給信息回答：

（1）圖甲中細(xì)胞器a是
 
，細(xì)胞器c增大膜面積的方式是
 
，物質(zhì)④是
 
．
（2）根據(jù)圖乙分析，在15℃、lklx光照條件下，該植物5小時(shí)內(nèi)光合作用固定CO2
 
mL；A點(diǎn)總光合作用強(qiáng)度
 
 B點(diǎn)（填大于、小于或等于）；P點(diǎn)為曲線在縱軸上的交點(diǎn)，它上下移動(dòng)的主要影響因素是
 
．
（3）在條件不變的情況下，若以O(shè)2吸收量為觀測(cè)指標(biāo)，在圖丙中畫(huà)出該植物在密閉容器內(nèi)15℃條件下1小時(shí)O2的變化曲線圖．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用特異性酶處理某生物細(xì)胞的最外面部分，發(fā)現(xiàn)水解產(chǎn)物主要是葡萄糖．進(jìn)一步分離出該細(xì)胞的某些細(xì)胞器進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)含有DNA．據(jù)此推知，這些細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是（　�。�
A、C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量
B、ADP+Pi+能量→ATP
C、6CO2+12H2O→C6H12O6+6H2O+6O2
D、ATP→ADP+Pi+能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖中三者關(guān)系表達(dá)正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是藍(lán)藻細(xì)胞與馬鈴薯細(xì)胞中共有的結(jié)構(gòu)（　　）
A、染色體B、核膜
C、線粒體D、核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，下列實(shí)例中能反映該特點(diǎn)的（　�。�
①高爾基體形成的囊泡與細(xì)胞膜融合     ②變形蟲(chóng)能伸出偽足      ③小腸絨毛上皮細(xì)胞對(duì)Na+、K+的吸收
④核糖體中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核     ⑤吞噬細(xì)胞吞噬病菌．
A、①②④B、②③④
C、①②⑤D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一般情況下，活細(xì)胞中含量最多的化合物是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、水C、糖類(lèi)D、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某高等生物基因型為AaBb，經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種數(shù)量相等的配子．如圖為其體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞的狀態(tài)示意圖，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中基因位點(diǎn)1、2、3、4可能分別是A、b、B、b
B、高爾基體、線粒體、核糖體等細(xì)胞器與該細(xì)胞分裂過(guò)程有密切關(guān)系
C、該狀態(tài)下的細(xì)胞不發(fā)生ATP水解
D、該狀態(tài)下的細(xì)胞中含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下：
a．甲品種×乙品種→F1→F1自交→F2人工選擇→自交→F3→人工選擇→自交…→性狀穩(wěn)定的新品種
b．甲品種×乙品種→Fl→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多小苗→秋水仙素處理→若干植株→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c．正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種 d．種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
e．獲取甲種生物的某基因→通過(guò)某種載體將該基因帶入乙種生物→性狀穩(wěn)定的新品種
（1）a 方法稱(chēng)為
 
育種，屬于常規(guī)的育種方法，一般從 F2代開(kāi)始選種，這是因?yàn)閺?nbsp;F2代才開(kāi)始出現(xiàn)
 
．選中的個(gè)體可能還需要經(jīng)過(guò)若干代的自交、鑒別，直到不發(fā)生性狀分離為止，這是因?yàn)樾缕贩N必須是
 
（純合子、雜合子）．
（2）b 方法稱(chēng)為
 
育種，其與第（1）種方法相比，突出的優(yōu)點(diǎn)是
 
．若F1有n對(duì)雜合的基因（分別位于n對(duì)染色體上），則利用其花粉離體培養(yǎng)育成的小苗理論上應(yīng)有
 
 種類(lèi)型．
（3）通過(guò)c途徑獲得的新品種應(yīng)屬于
 
體，育種過(guò)程中使用的秋水仙素的主要作用是
 
．
（4）d方法稱(chēng)為
 
育種，若要將種子用宇宙飛船搭載到太空接受宇宙射線的輻射，則搭載的種子應(yīng)當(dāng)是
 
（干燥的、萌發(fā)的、休眠的）；種子返回地面種植后，其變異
 
（全是對(duì)人類(lèi)有益的、不全是對(duì)人類(lèi)有益的、全是對(duì)人類(lèi)有害的）．
（5）e方法稱(chēng)為
 
育種，該方法培育出新類(lèi)型生物的突出優(yōu)勢(shì)是能
 
．

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