| A. | 該植物體除了①、②、③、④所示結構能合成生長素外,幼嫩的葉和發(fā)育中的種子也可以合成 | |
| B. | ①生長迅速而②生長受抑制是由于②對生長素的敏感性高于① | |
| C. | 去掉①后②處的生長抑制將被解除 | |
| D. | 該現象體現了生長素的兩重性 |
分析 在植物體內,合成生長素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;生長素大部分集中分布在生長旺盛的部位,如:胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實和種子等處.生長素的雙重作用與濃度和器官有關,如根比芽敏感,芽比莖敏感.低濃度促進生長,高濃度抑制生長.頂端優(yōu)勢現象是頂芽優(yōu)先生長,側芽由于頂芽運輸來的生長素積累,濃度過高,導致側芽生長受抑制的現象.
解答 解:A、圖中植物體中生長素主要是由①、②、③、④所示的頂芽和側芽合成外,其他結構也能合成如幼嫩的葉和發(fā)育中的種子,A正確;
B、由于①頂芽合成的生長素向下運輸積累在②側芽部位,導致側芽處生長素濃度過高從而抑制了側芽的生長,B錯誤;
C、去掉①后②處的生長素濃度為降低,進而促進②的生長,C正確;
D、①頂芽優(yōu)先生長,抑制②側芽的生長,該植物體現了頂端優(yōu)勢現象,D正確.
故選:B.
點評 本題考查生長素產生、運輸和生理作用的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 此RNA為mRNA | B. | 每種該RNA可以攜帶多種氨基酸 | ||
| C. | 圖中b處上下鏈之間的堿基配對 | D. | c處表示密碼子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要內容 | |
| B. | 神經調節(jié)的作用途徑是反射弧,體液調節(jié)通過體液運送調節(jié)物 | |
| C. | 激素調節(jié)能影響神經調節(jié) | |
| D. | 體液調節(jié)的調節(jié)物都是由內分泌腺產生的激素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 把二氧化碳和水轉變成有機物 | |
| B. | 氧氣是在光反應階段產生的 | |
| C. | 暗反應階段要在無光條件下才能進行 | |
| D. | 將光能轉變?yōu)榛瘜W能儲存在有機物中 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 使樹冠擴大,增加來年采摘量 | B. | 減少養(yǎng)料消耗,便于越冬 | ||
| C. | 防止病蟲害和凍害 | D. | 除去無采摘價值的枝條,方便采摘 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現有甲、乙兩種化學本質不同的酶:逆轉錄酶和淀粉酶,因標簽丟失而無法區(qū)分。某同學為區(qū)分這兩種酶,用蛋白酶X對二者進行處理,并定時測定酶活性的變化,其結果如右圖所示,下列對于甲酶和乙酶的分析錯誤的是( )
![]()
A.乙酶的化學本質是蛋白質或RNA
B.乙酶被降解,導致其分子結構發(fā)生改變、活性下降
C.甲酶是逆轉錄酶
D.甲酶能夠抗X酶降解,所以活性保持不變
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學高二上學期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題
在下列物質或過程中,不會在人體內環(huán)境中出現的是
①血紅蛋白 ②葡萄糖 ③葡萄糖分解產生丙酮酸和還原氫 ④二氧化碳⑤蛋白質分解成氨基酸 ⑥甲狀腺激素的運輸 ⑦乙酰膽堿⑧尿素 ⑨維生素
A.②③④⑥
B.①③⑤
C.①③⑦
D.③⑤⑥⑧⑨
查看答案和解析>>
國際學校優(yōu)選 - 練習冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com