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圖甲表示基因型AaBb的某雄性哺乳動物正在分裂的細胞部分染色體示意圖,圖乙表示該動物細胞分裂過程中染色體數與核DNA含量的比值變化。下列有關敘述正確的是

 

A.圖甲細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞或第一極體

B.圖甲基因a是由基因A經突變產生,圖甲可對應于圖乙中的DE段

C.若圖乙為有絲分裂,則DE段一個細胞內只含2個染色體組

D.若圖乙為減數分裂,則BC段一個細胞中可能含有0條或1條X染色體

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖為蜘蛛的絲腺細胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖,據圖回答:
(1)基因的表達包括圖中所示翻譯過程和轉錄.
(2)決定②的密碼子是UCU,連接②與③的化學鍵稱為肽鍵.
(3)在物質④合成過程中,與其DNA模板鏈上堿基A相配對的堿基(請?zhí)顚懼形拿Q)是尿嘧啶.
(4)在絲腺細胞中,與蛛絲蛋白加工、分泌直接有關的細胞器是內質網和高爾基體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.實驗室內模擬生物體的DNA復制必需的一組條件是( 。
①ATP    ②DNA分子    ③酶    ④轉運RNA    ⑤信使RNA⑥脫氧核苷酸分子    ⑦適宜的PH    ⑨適宜的溫度.
A.①②③⑥⑦⑧B.①②③④⑤⑥C.①②③⑤⑥⑧D.②③④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林第一中學高二下學期開學驗收生物試卷(解析版) 題型:選擇題

血液在血管中流動,對血管壁產生一定的側壓力,即血壓。參與降壓反射的感受器和效應器分別是( )

A.壓力感受器和心臟

B.壓力感受器和心臟.血管

C.溫度感受器和心臟.血管

D.壓力感受器和血管

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協作體高二第二學期起始考試生物試卷(解析版) 題型:多選題

圖①~③分別表示人體細胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程。請據圖回答下列問題:

(1)①過程發(fā)生在有絲分裂的 時期,②過程所需的原料是 ,完成③過程所需的RNA包括 。

(2)已知過程②產生的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數的54%,其模板鏈中胞嘧啶占29%,則模板鏈中腺嘌呤所占的比例為 。

(3)以上 過程合成的大分子通常需要經過加工才能成熟。在人神經細胞核中,不會發(fā)

過程。(均用上圖中的①②③表示)

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協作體高二第二學期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于育種的敘述,錯誤的是

A.誘發(fā)突變可提高基因突變頻率和染色體畸變率

B.轉基因技術育種能實現種間遺傳物質的交換

C.雜交育種可將多個優(yōu)良性狀組合在同一個新品種中

D.多倍體育種常用秋水仙素處理,促進著絲粒分裂使染色體數目加倍

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協作體高二第二學期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為無土栽培的南瓜幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖。下列敘述正確的是

A.溫室栽培該植物,為獲得最大經濟效益,應控制的最低溫度約為30℃

B.溫度大于20℃,光合速率開始下降

C.圖中光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶強

D.圖中B、D點光合作用和細胞呼吸強度相等

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科目:高中生物 來源:2016屆海南文昌中學高三上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為培育具有優(yōu)良性狀的農作物、家畜和家禽等新類型,我國育種工作者發(fā)現并應用了多種育種方法。

(1)茄子的早期栽培品種為二倍體,在細胞有絲分裂過程中,能夠在顯微鏡下看到染色單體的時期是 ,育種專家利用秋水仙素處理二倍體茄子的 ,選育出了四倍體茄子。秋水仙素的作用機理是 。

(2)我國有一半以上的稻田種植的是雜交水稻。雜交育種是將 ,再經過選擇和培育,獲得新品種的方法。其遵循的遺傳學原理是 。

(3)返回式衛(wèi)星搭載的辣椒種子經地面種植,能選育出多個新品種。這是因為太空環(huán)境中的各種物理因素能提高 。

(4)各種育種方法中,能在較短年限內獲得能穩(wěn)定遺傳的新品種的育種方法是 ,其遵循的遺傳學原理是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖為現代生物進化理論的概念圖,據圖回答以下問題:

(1)現代生物進化理論的核心③是指自然選擇學說;
(2)圖中進化的實質就是①種群基因頻率的改變.
(3)生物的多樣性包含三個層次:基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統多樣性
(4)現代生物進化理論對達爾文學說進行了修改,下列哪項不是修改內容B
A.進化的基本單位是種群,而不是生物個體
B.自然選擇是因為生物存在過度繁殖而導致生存斗爭來實現的
C.只要影響生物基因頻率發(fā)生改變,生物就在進化
D.現代生物進化理論將自然選擇學說與遺傳變異的有關理論聯系結合起來.

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