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5．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可分為抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力抵抗力．下列生態(tài)系統(tǒng)中抵抗力穩(wěn)定性最強的是（　�。�
A．溫帶草原B．熱帶雨林C．北極苔原D．南極海洋

分析 1、抵抗力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力；恢復(fù)力穩(wěn)定性：指生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力影響．
2、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強，其抵抗力穩(wěn)定性就越強，相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱．

解答 解：A、溫帶草原中生物種類最少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最簡單，恢復(fù)力穩(wěn)定性最強，A錯誤；
B、熱帶雨林生物種類最多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)最復(fù)雜，所以抵抗力穩(wěn)定性最強，恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱，B正確；
C、北極苔原生物種類最少，環(huán)境條件惡劣，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很弱，C錯誤；
D、南極海洋生物種類較少，環(huán)境條件惡劣，抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的說法，正確的是（　�。�
A．用含有35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體以便對噬菌體的蛋白質(zhì)外殼進(jìn)行標(biāo)記
B．二者的設(shè)計思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的作用
C．兩個實驗中都采用了放射性同位素標(biāo)記法進(jìn)行研究
D．32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗結(jié)果是上清液中放射性很高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)基因重組的敘述錯誤的是（　�。�
A．控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組
B．一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上屬于基因重組
C．在減數(shù)第一次分裂的前期和后期均可能發(fā)生基因重組
D．一般情況下，水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組而根尖則不能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．BTB是一種酸堿指示劑，BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃．某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用，進(jìn)行了如下實驗：用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液，并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色，之后將等量的綠色溶液分別加入到7支試管中，其中6支加入生長狀況一致的等量水草，另一支不加水草，密閉所有試管．各試管的實驗處理和結(jié)果見下表．
試管編號1234567
水草無有有有有有有
距日光燈的距離（cm）20遮光*10080604020
50min后試管中溶液的顏色淺綠色X淺黃色黃綠色淺綠色淺藍(lán)色藍(lán)色
*遮光是指用黑紙將試管包裹起來，并放在距日光燈100cm的地方．
若不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響，回答下列問題：
（1）本實驗中，50min后1號試管的溶液是淺綠色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的；若1號試管的溶液是藍(lán)色，則說明2至7號試管的實驗結(jié)果是不可靠的（填“可靠的”或“不可靠的”）．
（2）表中X代表的顏色應(yīng)為黃色（填“淺綠色”、“黃色”或“藍(lán)色”），判斷依據(jù)是水草不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，溶液中CO2濃度高于3號管．
（3）5號試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化，說明在此條件下水草光合作用強度等于呼吸作用強度，吸收與釋放的CO2量相等．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實驗設(shè)計中，最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊豁検牵ā　。?br />
選項實驗?zāi)康?/td>實驗設(shè)計
A驗證酶具有高效性實驗組：2mL3%H2O2 +1mL過氧化氫酶，保溫5min后觀察　
對照組：2mL3%H2O2 +1mL蒸餾水，保溫5min后觀察
B驗證酶具有專一性實驗組：2mL3%可溶性淀粉+1mL新鮮唾液，保溫5min后斐林試劑檢驗
對照組：2mL3%蔗糖+1mL新鮮唾液，保溫5min后斐林試劑檢驗
C探究酶作用的適宜溫度5mL3%可溶性淀粉+2mL新鮮唾液+碘液，每隔5min將溶液溫度升高10℃，觀察溶液顏色變化
D驗證pH對酶催化速率的影響向三支試管分別加入1ml不同pH的緩沖液，再依次加入1ml新鮮唾液、2mL3%可溶性淀粉，適宜溫度保溫5min后用斐林試劑檢驗
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行
B．過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中
C．過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O
D．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某生物的三對等位基因（Aa、Bb、Ee）分別位于三對同源染色體上，且基因A、b、e分別控制①②③三種酶的合成，在三種酶的催化下可使一種無色物質(zhì)經(jīng)一系列轉(zhuǎn)化變?yōu)楹谏兀僭O(shè)該生物體內(nèi)黑色素的合成必須由無色物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來，甲是灰色物質(zhì)，乙是紅色物質(zhì)，如圖所示：

現(xiàn)有基因型為AaBbEe的兩個親本雜交，（　�。�
A．子代中黑色個體出現(xiàn)的概率是$\frac{27}{64}$
B．子代中重組類型的比例是$\frac{7}{8}$
C．子代紅色個體有9種基因型
D．子代紅色個體中能穩(wěn)定遺傳的個體有$\frac{1}{9}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖為雌雄果蠅體細(xì)胞的染色體和基因示意圖．其中II、III、IV、X、Y表示染色體，D、d表示控制長翅、殘翅的基因．據(jù)圖回答問題：
（1）由圖可知，雄果蠅的一個染色體組可表示為Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和Y．
（2）圖中雄果蠅的基因型可寫成Dd，該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂至少可以產(chǎn)生4種配子．
（3）若兩果蠅雜交，后代長翅：殘翅=3：l，則說明D、d基因控制長翅、殘翅性狀的遺傳遵循基因的分離定律．
（4）已知果蠅有控制黑檀體和灰體的基因，將黑檀體長翅果蠅（純合體）與灰體殘翅果蠅（純合體）雜交，獲得的Fl均為灰體長翅果蠅．將F1雌、雄果蠅自由交配，若F2雌雄果蠅群體中表現(xiàn)型均為灰體長翅、灰體殘翅、黑檀體長翅、黑檀體殘翅，且其比例接近于9：3：3：1，則說明控制黑檀體和灰體的基因不在Ⅱ、性（X、Y）染色體上，可能位于Ⅲ或Ⅳ染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A．免疫活性物質(zhì)都是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)，主要包括抗體、淋巴因子和溶酶體等
B．對細(xì)胞癌變的監(jiān)控和癌細(xì)胞的清除體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能
C．HIV侵入人體后存在潛伏期，HIV病毒主要攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致免疫功能嚴(yán)重缺陷
D．一個成熟T淋巴細(xì)胞（效應(yīng)T細(xì)胞）的細(xì)胞膜上有多種抗原的受體

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同步練習(xí)冊答案