| A. | 該雄性牛犢營養(yǎng)不良 | B. | 矮生為顯性 | ||
| C. | 該雄性牛犢為純合體 | D. | 雙親都是矮生基因的攜帶者 |
分析 正常雙親產(chǎn)下一頭矮生雄性牛犢,從遺傳學(xué)的角度可能矮生為隱性性狀.
解答 解:A、生物變異分為可遺傳變異和不遺傳的變異.雄犢因營養(yǎng)不良而較矮生,屬于不遺傳的變異,A正確;
B、矮生不可能為顯性性狀,B錯(cuò)誤;
C、發(fā)生基因突變也可形成矮生雄性牛犢,如正常牛是隱性純合子,基因突變?yōu)轱@性雜合子,就表現(xiàn)了矮生性狀,C正確;
D、雙親都是矮生基因的攜帶者,可生下矮生雄性牛犢,屬于隱性遺傳,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查基因的分離定律,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生分析解題的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于線粒體的敘述,正確的是
A.線粒體外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜的高
B.葡萄糖分解為丙酮酸的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中
C.成人心肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多
D.線粒體中產(chǎn)生的ATP主要在葉綠體中被利用
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體 | |
| B. | 單克隆抗體可以在體內(nèi)制備,也可在體外制備 | |
| C. | 經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳物質(zhì) | |
| D. | 用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 氯化鈉 | B. | 硫酸鈉 | C. | 小蘇打 | D. | 石灰水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 毛細(xì)血管破裂,部分血液外流,使局部組織液滲透壓增高 | |
| B. | 毛細(xì)血管透性增大,部分血漿蛋白外溢,使局部組織液增多 | |
| C. | 毛細(xì)血管破裂,血液外流,使局部組織液減少 | |
| D. | 毛細(xì)血管擴(kuò)張,血流量增加,使局部組織液增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 不合適的胚胎的處理問題是設(shè)計(jì)試管嬰兒所引發(fā)的主要問題之一 | |
| B. | 設(shè)計(jì)試管嬰兒利用了體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)和遺傳學(xué)診斷技術(shù) | |
| C. | 設(shè)計(jì)試管嬰兒必須得到政府的審批,而試管嬰兒則不需要,原因是前者較后者技術(shù)復(fù)雜 | |
| D. | 將設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)濫用于設(shè)計(jì)嬰兒性別也是該技術(shù)引發(fā)爭議的原因之一 |
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