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(5分)下圖A是血紅蛋白的空間結(jié)構(gòu)模式圖,其中含有兩條α肽鏈,兩條β肽鏈(α肽鏈和β肽鏈不同)。圖B表示β肽鏈一端(圓圈所示部分)的氨基酸排列順序,請分析后回答下列問題。

(1)圖B中①的名稱是         ,寫出③⑤⑦處肽鍵的結(jié)構(gòu)式               
(2)圖B所示的一段肽鏈由        種氨基酸縮合而成。
(3)據(jù)兩圖可知一條β肽鏈至少含有        個(gè)羧基,若兩條β肽鏈完全相同,則一個(gè)血紅蛋白分子至少含有         個(gè)羧基。

(1)氨基    -CO-NH-   (2)3    (3)3     8

解析試題分析:圖B中①是氨基、③⑤⑦為肽鍵(-CO-NH-)、②④⑥⑦表示R基,可見圖B所示的一段肽鏈由4個(gè)但3種氨基酸縮合而成。由圖可知一條β肽鏈至少含有3個(gè)羧基,則兩條完全相同的β肽鏈至少含有6個(gè)羧基,兩條α肽鏈至少含有2個(gè)羧基,所以一個(gè)血紅蛋白分子至少含有8個(gè)羧基。
考點(diǎn):本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(16分)下圖表示某種農(nóng)作物①和②兩品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)品種,據(jù)圖回答問題:
(1)用①和②培育⑤所采用的育種方法稱為           ,由①和②培育⑤所依據(jù)的原理是             。
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是                         ,由④培育出⑤的過程中常用化學(xué)藥劑               處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱為              育種,其優(yōu)點(diǎn)是                 
(3)由③培育出⑥的常用方法為                ,形成的⑥叫            。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(10分)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,如圖所示。據(jù)圖分析回答:
(1)圖中有分泌激素功能的結(jié)構(gòu)是      、                的神經(jīng)分泌細(xì)胞。
(2)若甲模式中,靶腺為甲狀腺,則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過下丘腦分泌      激素到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為     
(3)若甲模式中,靶腺為卵巢,則女性排卵前性激素的含量逐漸升高,進(jìn)而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為              。
(4)血糖升高,一方面可以直接刺激           細(xì)胞,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是                    。
(5)在寒冷的環(huán)境中,能通過丙方式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧是         ,最終使機(jī)體的產(chǎn)熱量      (<、>或=)散熱量。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(16分)圖1為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖(這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因A/a及X染色體上的基因B/b控制),圖2表示5號個(gè)體生殖腺中某個(gè)細(xì)胞的連續(xù)分裂示意圖。請回答:

(1)甲病的致病基因位于       染色體上,12號個(gè)體的X染色體來自于第I代的     號個(gè)體。
(2)9號個(gè)體的基因型是               。14號個(gè)體是純合體的概率是      (用分?jǐn)?shù)表示)。
(3)圖2中細(xì)胞c1的名稱是                     。正常情況下,細(xì)胞d1和d4中的染色體數(shù)目是否相同?              。
(4)子細(xì)胞中染色體數(shù)目的減半是通過圖2的         (填圖中數(shù)字)過程實(shí)現(xiàn)的。若細(xì)胞e1和e2的基因組成并不完全相同,其原因可能是發(fā)生了                      。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(6分)圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是           。
(2)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位的變化是             ;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是            。結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于          。①中物質(zhì)由前膜釋放,與                    等(2種細(xì)胞器)直接相關(guān)。
(3)下圖表示一種中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式,若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激,則圖中a、b、c、d、e中能檢測到興奮的有                 

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(12分)某醫(yī)生接待了因手被割傷前來就醫(yī)的甲、乙兩位病人,在詳細(xì)詢問后,決定給接種過破傷風(fēng)疫苗的甲注射破傷風(fēng)類毒素;給未接種過破傷風(fēng)疫苗的乙注射抗破傷風(fēng)抗體。請回答下列列問題。
(1)人體有三道防線。皮膚和黏膜為第一道防線, 體液中的_____________是第二道防線。這兩道防線人人生來就有,叫做__________免疫。
(2)破傷風(fēng)桿菌的主要致病因素是它產(chǎn)生的破傷風(fēng)外毒素。當(dāng)破傷風(fēng)桿菌初次入侵時(shí),進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的外毒素會(huì)使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,進(jìn)而使之喪失毒性,這是屬于特異性免疫反應(yīng)中的__________免疫,參與該過程的免疫細(xì)胞包括吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、_____________________等。
(3)甲注射的破傷風(fēng)類毒素是破傷風(fēng)外毒素經(jīng)甲醛作用后脫毒形成的,從免疫學(xué)上說類毒素屬于_____。
(4)乙病人由于體內(nèi)沒有      細(xì)胞發(fā)揮二次免疫作用, 只能注射破傷風(fēng)抗體,直接與外毒素結(jié)合, 使之喪失毒性。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(7分)某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”的探究實(shí)驗(yàn)。
(1)本實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過程是這樣的:①把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜的環(huán)境中培養(yǎng),第7天開始取樣計(jì)數(shù);②用無菌吸管從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液少許;③加入血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室,再蓋上蓋玻片,并用濾紙吸去多余菌液。請糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的三個(gè)錯(cuò)誤。
                                                                    ;
                                                                    ;
                                                                    。
(2)血球計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻璃制品,樣品滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)。計(jì)數(shù)室由25個(gè)中格、每個(gè)中格由16個(gè)小格、總共400個(gè)小格組成,每個(gè)計(jì)數(shù)室容納液體的總體積為0.1mm3
現(xiàn)觀察到下圖中所示a、b、c、d、e 5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)有酵母菌44個(gè),其中被染色劑臺盼藍(lán)(分子量約為 960)染成藍(lán)色的有4個(gè),則上述1mL酵母菌樣品中應(yīng)該統(tǒng)計(jì)的菌體數(shù)為
                  個(gè)。對于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?                             。

(3)該學(xué)習(xí)小組同時(shí)做3組實(shí)驗(yàn),分別測得三組培養(yǎng)液中酵母菌實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(單位:萬個(gè)/ mL)

請將該學(xué)習(xí)小組采集的數(shù)據(jù)適當(dāng)處理后,以曲線圖形式(見下圖)表示1mL培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量變化趨勢。

(4)到了第4天后,每次用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)前,通常需要對酵母菌樣液進(jìn)行            ,以方便計(jì)數(shù)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(7分)近期,我國首次發(fā)布腫瘤年報(bào),年報(bào)顯示,全國每分鐘有6人被診斷為癌癥。專家指出腫瘤對我國人口健康的危害很大,人人需要有防控意識。下圖表示原癌基因轉(zhuǎn)變?yōu)榘┗虻?種途徑。

(1)推測圖中所示蛋白質(zhì)的功能是                  。
(2)由圖可知,此蛋白的         增強(qiáng)或           增加與細(xì)胞癌變有關(guān)。
(3)下圖表示為結(jié)腸癌癌變的遺傳學(xué)原理

①正常細(xì)胞中的這四條染色體互為         。
②癌癥的發(fā)生一般需要很長時(shí)間,因?yàn)榧?xì)胞癌變是       的結(jié)果。
③有些種類的病毒可以經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄得到DNA,將其整合到宿主細(xì)胞染色體上,從而使細(xì)胞癌變,這一整合過程與         技術(shù)中農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法原理類似,因?yàn)檗r(nóng)桿菌含有       ,所以也可以發(fā)生這一過程。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

(7分)閱讀有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的資料,回答相關(guān)問題:
資料1:1985年Overton在研究各種未受精卵細(xì)胞的透性時(shí),發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)容易透過細(xì)胞膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)透過細(xì)胞膜十分困難。
資料2:20世紀(jì)初,科學(xué)家們第一次將細(xì)胞膜從某種細(xì)胞中分離出來,化學(xué)分析表明,它們的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)。
資料3:1925年科學(xué)家用丙酮從某種細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣—水界面上鋪展成單分子層,測得單分子層的面積恰為細(xì)胞表面積的2倍。
資料4:19世紀(jì)30年代初,科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜不可能是單純磷脂分子構(gòu)成,再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可能還有蛋白質(zhì),于是提出在磷脂雙分子層內(nèi)外兩側(cè)都有蛋白質(zhì)分子覆蓋的假說。
資料5:1959年,羅伯特森在電鏡下看到細(xì)胞膜清晰的“暗—亮—暗”的三層結(jié)構(gòu)。按照“三明治”模型,科學(xué)家經(jīng)過計(jì)算認(rèn)為生物膜至少厚約15~20 nm。但電鏡照片中,實(shí)際測得細(xì)胞膜的厚度為7~10 nm。
資料6:1970年,科學(xué)家用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞等做了一系列相關(guān)融合實(shí)驗(yàn)。
(1)僅通過對資料1的分析,你能對膜結(jié)構(gòu)提出什么樣的假說?____________________。
(2)資料2、3中要獲得純凈的細(xì)胞膜,最好選擇哺乳動(dòng)物的哪一類細(xì)胞?____________________。試簡述理由:____________________。
(3)從資料3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出什么結(jié)論?____________________。
(4)資料4、5中,通過比較分析生物膜的計(jì)算厚度和實(shí)測厚度,科學(xué)家對膜結(jié)構(gòu)模型提出了什么樣的假說?____________________。
(5)資料6中,科學(xué)家最早是用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞的膜蛋白,用綠色熒光染料標(biāo)記小鼠細(xì)胞的膜蛋白,進(jìn)行融合實(shí)驗(yàn)。剛?cè)诤蠒r(shí),融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光,另一半發(fā)紅色熒光。在37 ℃下經(jīng)過40 min,兩種顏色的熒光均勻分布,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明___________________。
(6)1972年,桑格和尼克森綜合以上實(shí)驗(yàn),并在新的觀察和實(shí)驗(yàn)證據(jù)基礎(chǔ)上,提出了大多數(shù)人所接受的_ ___________________模型。

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