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下表示細胞信息傳遞的三種類型。請分析回答下列問題。

類型
細胞或器官
產生的信號分子
信號分子傳遞的途徑
受體細胞
細胞反應

垂體
激素甲
血液
甲狀腺細胞


胰島B細胞
激素乙
血液
多種細胞


神經細胞

突觸
唾液腺細胞
分泌活動增強
(1)激素甲受                     激素分子的調控,人在寒冷環(huán)境中,激素甲分泌增加時,細胞反應①表現為                。
(2)某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥。若給其注射胰島素細胞反應②幾乎不發(fā)生,原因是_________________。
(3)信號分子③的名稱是                。若③能使神經元興奮,則該神經元膜電位的變化是            。當唾液腺細胞完成細胞應答后,信號分子分解,以終止細胞應答停止分泌唾液。己知某種神經毒素能夠阻止③的分解,唾液腺細胞反應表現為           。

(1)促甲狀腺激素釋放激素(1分)   甲狀腺激素(1分)   甲狀腺激素分泌增加
(2)(抗體與胰島素競爭受體),胰島素無法與受體結合
(3)(神經)遞質(1分) 由外正內負變?yōu)橥庳搩日?nbsp; 使唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液

解析試題分析:
(1)甲狀腺激素的調節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié)。由此可知,圖中激素甲為促甲狀腺激素,受促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的調控。在寒冷環(huán)境中,促甲狀腺激素分泌增加時,會促進甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素,使甲狀腺激素的分泌量增加。
(2)某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥。給其注射胰島素時,因為抗體與胰島素競爭受體,導致胰島素無法與受體結合,所以細胞反應②幾乎不發(fā)生。
(3)信號分子③是神經細胞分泌的(神經)遞質。靜息狀態(tài)時,鉀離子外流,膜電位表現為內負外正;神經細胞受到刺激后,鈉離子內流,膜電位表現為內正外負,因為③能使神經元興奮,所以③能使該神經元膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日。神經遞質作用后會被相關的酶分解,而神經毒素能夠阻止神經遞質的分解,使神經遞質持續(xù)發(fā)揮作用,導致唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液。
考點:本題考查體液調節(jié)和神經調節(jié)的相關知識,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

在群體中,位于某對同源染色體同一位置上的3個或3個以上決定同一性狀的基因,稱為復等位基因。已知企鵝的常染色體上有一系列決定羽毛顏色的復等位基因:
G、gch、gh、g。該基因系列在決定羽毛顏色時,表現型與基因型的關系如下表:

羽毛顏色表現型
基因型
深紫色(深紫)
G 
中紫色(中紫)
gch 
淺紫色(淺紫)
gh 
白色(白)
gg
請回答下列問題:
(1)以上復等位基因的出現體現了基因突變具有                的特點。
(2)基因型Gg的個體是深紫色的,近年來在紫外線輻射增強的地區(qū),某些基因型Gg個體的背部也會長出白色羽毛,產生這種變異的原因可能是某些細胞發(fā)生了基因突變,也可能是某些細胞染色體結構發(fā)生了   (重復、缺失、倒位、易位)變異。
(3)企鵝羽毛顏色的基因型共有       種。
(4)若一只深紫色企鵝和一只淺紫色企鵝交配后,生下的小企鵝羽毛顏色為深紫:中紫=1:1,則親本深紫色企鵝的基因型為          
(5)若中紫色雌雄企鵝交配后,后代出現中紫色企鵝和白色企鵝,現讓子代中的中紫色企鵝與雜合淺紫色企鵝交配,后代的表現型及比例是                            。
(6)現有一只淺紫色雄企鵝和多只其他各色的雌企鵝,若利用雜交方法檢測出該雄企鵝的基因型,最好選用
               雌企鵝與該淺紫色雄企鵝交配,再根據后代企鵝體色及比例來判斷。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

繼哺乳動物乳腺生物反應器研發(fā)成功后,膀胱生物反應器的研究也取得了一定進展。最近,科學家培育出一種轉基因小鼠,其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。請回答:
(1)將人的生長激素基因導入小鼠受體細胞,常用方法是               。
(2)進行基因轉移時,通常要將外源基因轉入        中。
(3)通常采用         技術檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組。
(4)基因工程的四個基本操作步驟是目的基因的獲取、基因表達載體的構建、將目的基因導入受體細胞、                       ,其核心是                    。在基因工程中切割目的基因的工具是                    。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

球莖紫堇的有性生殖為兼性自花授粉,即開花期遇到持續(xù)降雨,只進行自花、閉花授粉:天氣晴朗,可借助蜜蜂等昆蟲進行傳粉。紫堇的花色(紫色AA、黃色Aa、白色aa)與花梗長度(長梗對短梗為顯性,基因用“B、b”表示)兩對性狀獨立遺傳,F將相等數量的紫花短梗(AAbb)和黃花長梗(AaBB)兩個品種的球莖紫堇間行種植,請回答:
(1)若開花期連續(xù)陰雨,黃花長梗(AaBB)植物上收獲種子的基因型有______________種, 所控制對應性狀的表現型為                                    。若開花期內短暫陰雨后,天氣晴朗,則紫花短梗植株上所收獲種子的基因型為____________________________。
(2)研究發(fā)現,基因型aaBB個體因缺乏某種酶而表現白花性狀,則說明基因A控制性狀的方式是___________________________。如果基因a與A的轉錄產物之間只有一個密碼子的堿基序列不同,則翻譯至mRNA的該點時發(fā)生的變化可能是:編碼的氨基酸_____________,或者是_______________。
(3)紫堇花瓣的單瓣與重瓣是由一對等位基因(E、e)控制的相對性狀。自然界中紫堇大多為單瓣花,偶見重瓣花。人們發(fā)現所有的重瓣紫堇都不育(雌、雄蕊發(fā)育不完善),某些單瓣植株自交后代總是產生大約50%的重瓣花。
①根據實驗結果可知,紫蔓的單瓣花為___________性狀,Fl單瓣花的基因型為___________________。
②研究發(fā)現,造成上述實驗現象的根本原因是等位基因(E、e)所在染色體發(fā)生部分缺失,而染色體缺失的花粉致死所致。下圖為單瓣紫堇花粉母細胞中等位基因(E、e)所在染色體聯會示意圖,請在染色體上標出相應基因(請將圖繪在答題卷中)

③為探究“梁色體缺失的花粉致死”這一結論的真實性,某研究小組設計了以下實驗方案:

圖示方案獲得F2的育種方式稱為__________。該過程需要經過①_______、②________后得到F2,最后觀察并統(tǒng)計F2的花瓣性狀表現。
預期結果和結論:
若_____________________,則上述結論是真實的:
若_____________________,則上述結論是不存在的。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

回答下列有關酵母菌的問題:
(1)酵母菌以葡萄糖為呼吸底物,在某O2濃度條件下,測得一定時間內CO2釋放量為Xml, O2吸收量為Yml。
①若X>Y,表明酵母菌進行細胞呼吸的方式為________________________________________。
②若X/ Y=___________,表明酵母菌既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸時,消耗了等量的葡萄糖。
(2)為探究酵母菌中是否含有蔗糖酶。某同學進行了如下表實驗。

序號
操作項目
試管1
試管2
試管3
1
注入2%蔗糖液2ml
+
+
?
2
A
+
 
?
3
注入蒸餾水1ml
 
+
?
4
搖勻,37℃恒溫水
浴,保溫10分鐘
+
+
+
5
加入斐林試劑1ml
搖勻
+
+
+
6
B
+
+
+
7
觀察實驗結果

藍色
藍色
(注:“+”表示進行該序號的操作)
①請寫出操作項目A:注入______________________________; B:________________。
②若試管1的結果為_____________________________,表明酵母菌中含有蔗糖酶。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

回答有關光合作用和呼吸作用的問題。([  ]中填編號,       上填寫文字)
甲圖表示某植物細胞中部分結構發(fā)生反應的概要圖,乙圖表示該植物在夏季晴朗的某一天CO2吸收量的變化曲線。①-⑨表示物質,A-H表示某一天中的時間,I-III表示曲線與坐標軸所圍成區(qū)域的面積。

1.寫出下列物質名稱:④__________     ⑥__________
2.甲圖中生成物質②的反應名稱是______________;由物質③形成ADP的場所是_________。產生物質⑧的部位是________________。
3.若用14C標記甲圖中物質⑤,則放射性標記最終將出現在物質[        ]中。
4.據乙圖分析可知,該植物一晝夜有機物的積累量可用圖中符號表示為           
5.據乙圖推測,在時間C-D段與E-H段曲線下降可能的原因,前者是                
                     ;后者是______________________________________________。
6.若將該植物置于白天均為C點狀態(tài)的理想環(huán)境中,連續(xù)光照10小時,則一晝夜積累的葡萄糖為____________mg/dm2(結果保留一位小數)。(2分)

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是生物膜流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質膜的親水性通道,具有離子選擇性。請據圖回答有關問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法。這證明組成細胞膜的主要成分中有[   ]__________________________。
(2)鯊魚體內能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經研究,鯊魚體內多余的鹽分是經②途徑排出的,那么其跨膜運輸的方式是________________。
(3)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內的鹽分排出,是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請設計實驗加以證明。
①實驗 步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。
b.甲 組給予正常的呼吸條件,乙組________________________________________。
c.____________________________________________________________________。
②實驗結論:
a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,說明_____________________ _____________________________________________________________________;
b.________________________________________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

果蠅是遺傳研究的常用材料。分析圖形回答問題:

(1)一個染色體組含有該物種生物的全套遺傳物質,從甲圖可以分析,果蠅的一個染色體組包含      (用甲圖中的序號表示)。
(2)若甲圖所示的原始生殖細胞經減數分裂產生一個基因型AaXBXB的生殖細胞,則發(fā)生這種情況的時期最可能是             ,此細胞發(fā)生了                  變異。
(3)果蠅的灰身和黑身受位于常染色體上的一對等位基因(A,a表示)控制;果蠅的紅眼和白眼受位于X染色體上的一對等位基因(B,b表示)控制。乙圖表示雜交實驗及結果。
①F2中紅眼雌果蠅的基因型是                                  。
②現用純合的灰身紅眼果蠅(雌)與黑身白眼果蠅(雄)雜交,讓F1個體間雜交得F2,預期F2可能出現的基因型有       種,雄性中黑身白眼果蠅出現的概率是      
(4)假設果蠅的一對性染色體如圖丙所示,①和②有一部分 是同源的(丙圖中I片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(丙圖中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),該部分基因不互為等位。則位于Ⅱ1片段上的某致病基因所控制性狀的遺傳最可能與下圖的       (填編號)相符。

(5)核輻 射是誘發(fā)基因突變的因素之一。為證明此結論,某遺傳學研究小組調查受過核輻射的果蠅種群,比較他們子代的性狀比例。如果輻射導致X染色體非同源區(qū)段上發(fā)生隱形突變,并且是致死的(若該性狀能表現出來,果蠅就會死亡),則后代雌、雄性別之比的變化趨勢是          

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

某自花受粉植物的花色有三種,分別是紫色、紅色和白色。現將兩株紅花植株進行雜交,F1全部表現為紫花植物;將F1自交,F2獲得191株紫花植物、125株紅花植物、21株白花植物;卮鹣铝袉栴}:
(1)分析實驗結果推測:該植物的花色是由     對基因控制的,且遵循            定律。
(2)為驗證上述推測是否正確,可用F1紫花植物與          植物雜交,觀察后代的性狀表現,并統(tǒng)計各表現型的比例。如果推測正確,則后代的表現型及數量比為                          。
(3)假設上述推測正確,現取F2中的兩株紅花植物做雜交實驗,若后代的表現型只有紫花植物,則這兩株紅花植物的基因型為               (若花色由一對等位基因控制,用A,a表示,若由兩對等位基因控制,用A,a和B,b表示,以此類推。);若后代出現了白花植物,則這兩株紅花植物的基因型為                 。

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