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2013年初,國務(wù)院下發(fā)了《循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及近期行動(dòng)計(jì)劃》,明確指出要構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系,提出到2015年實(shí)現(xiàn)秸稈綜合利用率提高到80%,推進(jìn)畜禽養(yǎng)殖清潔生產(chǎn)等目標(biāo)。下圖是某地區(qū)為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)構(gòu)建的農(nóng)業(yè)體系模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)構(gòu)建循環(huán)型農(nóng)業(yè)體系有效解決了_________兩種主要廢棄物的再生利用問題,實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)利用,提高了_________,減少了環(huán)境污染。
(2)圖中所示生物中屬于分解者的是_________;若牛同化的能量是akJ,其中最多有_________kJ流入蚯蚓體內(nèi)。
(3)若農(nóng)田中一種動(dòng)物數(shù)量增加會(huì)導(dǎo)致另一種動(dòng)物數(shù)量減少,則它們之間的關(guān)系是_________,F(xiàn)要調(diào)查農(nóng)田土壤中小動(dòng)物的豐富度,最好采用_________法。
(4)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)棄耕一段時(shí)間后,會(huì)長出多種雜草和小灌木,其抵抗力穩(wěn)定性會(huì)_________,原因是________________________。


(1)(農(nóng)作物)秸稈、禽畜糞便   能量利用率
(2)蘑菇和蚯蚓    0
(3)競爭或捕食   取樣器取樣
(4)提高   生物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜

解析試題分析:
(1)從圖中可以看出該生態(tài)系統(tǒng)能夠更有效的利用秸稈和糞便中的能量,提高了能量的利用率,減少了環(huán)境污染。
(2)圖中生物屬于分解者的是蚯蚓和蘑菇;由于蚯蚓是分解者,能利用牛糞便中的能量,這些能量不包含在牛的同化量中,因此有0kJ流入蚯蚓體內(nèi)。
(3)若一種生物的增加會(huì)造成另一種生物數(shù)量的減少,這兩種生物的關(guān)系可能是捕食,也可能是競爭;要調(diào)查土壤小動(dòng)物的豐富度,一般采用取樣器取樣的方法。
(4)農(nóng)田棄耕后,長出許多雜草和小灌木,生物種類增多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變得復(fù)雜,因此抵抗力穩(wěn)定性提高。
考點(diǎn):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和穩(wěn)定性的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

Ⅰ.如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本,神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部位類似于突觸,稱“神經(jīng)—肌接頭”

(1)如果把電流計(jì)的一個(gè)電極置于神經(jīng)纖維膜外,另一電極置于膜內(nèi)。當(dāng)不給予刺激時(shí),測到的電位是           ,這種電位主要是由于            所形成的電化學(xué)平衡電位。當(dāng)受到刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)       的通透性增加,該離子       (填內(nèi)或外)流,使膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為         。之后,在膜上由于存在            ,在其作用下,將相應(yīng)的離子運(yùn)往膜內(nèi)或膜外,從而使膜電位又慢慢恢復(fù)到靜息狀態(tài)。
(2)若要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在“神經(jīng)-肌接頭”處是單向傳遞的。請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案:
A.驗(yàn)證興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的:
方法設(shè)計(jì):
結(jié)果分析:
B.驗(yàn)證在“神經(jīng)-肌接頭”處是單向傳遞的:
方法設(shè)計(jì):
結(jié)果分析:

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)②所示的變化,在生物學(xué)上稱為         。
(2)目前認(rèn)為引起④過程的因子,根據(jù)屬性可分為三類,分別為           、 和     。
(3)F→G→H過程的技術(shù),在植物學(xué)上叫     。其理論基礎(chǔ)是           ,該植株的產(chǎn)生與“克隆”都屬于     繁殖。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

請(qǐng)回答有關(guān)下圖的問題(13分)


(1)圖甲中①~⑤所示的生物工程為________________。該工程通過對(duì)__________的修飾或合成,對(duì)現(xiàn)有的________進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類生產(chǎn)生活的需求。
(2)圖甲中序號(hào)④所示過程叫做________________,需要用到的酶是         。
(3)如圖乙,一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,在基因尾端還必須有[2]________;圖中[3]________的作用是為了鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來。
(4)若預(yù)期蛋白質(zhì)欲通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn),則構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),圖乙中序號(hào)[1]代表的是________;且在圖甲中⑨過程之前,要對(duì)精子進(jìn)行篩選,保留含性染色體________的精子。
(5)為獲得較多的受精卵進(jìn)行研究,圖甲中⑥過程一般用       激素對(duì)供體做________處理;為提高培育成功率,進(jìn)行⑩過程之前,要對(duì)________動(dòng)物做________處理,以使其達(dá)到相同的生理狀態(tài)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答。

(1)能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程?           ,為什么?                          。
(2)③④⑤過程是         技術(shù),通過該過程可在體外獲得大量目的基因,需要用到         酶。若A中共有a個(gè)堿基對(duì),其中鳥嘌呤有b個(gè),則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次,至少需要提供胸腺嘧
                               個(gè)。
(3)圖中B是        ,在利用AB獲得C的過程是基因工程的核心,一般的方法是用         切割A(yù)和B,使它們產(chǎn)生              ,再加入            ,才可形成C。最終形成的C應(yīng)該含有的基本元件是                                           等。
(4)為使過程⑧更易進(jìn)行,可用             (藥劑)處理D。由于重組DNA分子成功導(dǎo)入受體細(xì)胞的頻率低,所以在轉(zhuǎn)化后通常需要進(jìn)行             操作。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

圖中甲、乙是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:




(1)甲細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組。
(2)乙細(xì)胞中染色體①上的基因B與突變基因b的分離發(fā)生在丙圖的________階段。
(3)若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞,其可能的原因是______________________________________或________________________________________________(必須說明時(shí)期和具體染色體的行為)。
(4)圖丁坐標(biāo)中染色體數(shù)(染色質(zhì))與核DNA數(shù)之比y1和y2依次為________、________。請(qǐng)?jiān)趫D丁坐標(biāo)中畫出該動(dòng)物細(xì)胞正常的減數(shù)分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”的變化曲線圖。
(5)畫出該生物體形成AB配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖(只要求畫出與AB配子形成有關(guān)的細(xì)胞圖)。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

圓石藻是一種海洋浮游生物,代謝過程中會(huì)產(chǎn)牛二甲基硫醚( DMS)。下圖是DMS在海洋中生成的主要過程,分析回答

(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分上看,圓石藻屬于      。圓石藻,浮游動(dòng)物和海洋細(xì)菌等生物共同構(gòu)成____    ,經(jīng)研究圓石藻對(duì)海洋氣候變化有影響,這體現(xiàn)了生物多樣性的____價(jià)值。
(2)圓石藻大量繁殖會(huì)誘發(fā)病毒侵染其細(xì)胞,從而使其數(shù)量下降,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)可通過____調(diào)節(jié)機(jī)制維持自身的相對(duì)穩(wěn)定。
(3)研究發(fā)現(xiàn),海洋中許多生物能促進(jìn)DMS氧化分解,最終產(chǎn)生SO42-,從而加快了生態(tài)系統(tǒng)的____。
(4)圖中浮游動(dòng)物所同化的能量除經(jīng)自身呼吸作用以熱能的形式散失外,還將流向____。中間產(chǎn)物X濃度上升到一定程度時(shí),它能作為一種化學(xué)信息使浮游動(dòng)物對(duì)圓石藻的捕食明顯減少,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是____。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

請(qǐng)根據(jù)下圖回答相關(guān)的問題:

(1)圖中所示為       細(xì)胞,所示結(jié)構(gòu)只有通過        能觀察到。此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是         (填標(biāo)號(hào))。
(2)提供能量的主要場所是[   ]        。該生理功能消耗的主要能源物質(zhì)是             
(3)植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是            、                   
(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[     ]           。
(5)1、3、7、8、9在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,稱為                。

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科目:高中生物 來源: 題型:綜合題

研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了研究,請(qǐng)分析回答有關(guān)問題。
(1)此湖泊中的各種生物共同構(gòu)成一個(gè)________。此湖泊不同水層分別分布有沉水植物、浮水植物和挺水植物。這種分布體現(xiàn)了群落在________上具有分層現(xiàn)象。豐富度是指__________________________(2分)。
(2)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持主要通過________調(diào)節(jié)。若該相對(duì)穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中主要有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群,各種群生物體內(nèi)某重金屬的含量如表所示。已知此生態(tài)系統(tǒng)中的該重金屬被生物體吸收后難以通過代謝排出體外。假設(shè)在5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費(fèi)者只能以其前一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的所有物種為食。

種群






0.0028
0.027
0.027
0.35
0.34
據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。(2分)
(3)由于湖泊上游污染嚴(yán)重,工作人員在湖水上游修建了厭氧沉淀池等,污水先經(jīng)沉淀處理,其主要通過池中的________將其中的有機(jī)物分解,產(chǎn)生的無機(jī)物被植物利用。此湖泊的污染和治理體現(xiàn)了人類活動(dòng)影響群落演替的_____和速度.
(4)下圖乙中a-d表示藻類和鰱魚能量流動(dòng)過程中不同去向能量的相對(duì)值,若c1=a2+b2+c2+d2,則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為_____________(用字母表示)

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同步練習(xí)冊(cè)答案