分析 甲圖:是蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次,A 組成蛋白質(zhì)的元素包括C、H、O、N等,B是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,因此①是脫水縮合反應(yīng),C是氨基酸脫水縮合形成的化學(xué)鍵,為肽鍵;蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)有關(guān),根本原因是DNA分子的多樣性.
圖乙:一條三十九肽脫去4個丙氨酸得到4條短肽,由題圖可知,三十九肽中丙氨酸的位置是8、18、27、39位氨基酸,因此脫去4個丙氨酸需要水解7個肽鍵.
解答 解:(1)由分析可知,甲中的B是氨基酸.
(2)蛋白質(zhì)是由DNA(基因)控制合成的,因此蛋白質(zhì)多樣性的根本原因是DNA分子(基因)的多樣性.
(3)由分析可知,該三十九肽形成四條短肽需要水解7個肽鍵;水解得到4個氨基酸和四條短肽,有機物中的氨基和羧基至少是8個、8個,三十九肽中的氨基和羧基至少是1個、1個,因此水解后得到的有機物中,氨基和羧基分別增加7個、7個;與原來的三十九肽相比,水解得到的有機物的C原子數(shù)量沒有變化;由于7個肽鍵水解需要消耗7分子水,因此有機物中的O增加7個;四條短肽至少含有4個氨基和4個羧基,因此三十九肽水解后得到的四條多肽鏈中,氨基和羧基分別增加3個、3個;四條短肽與三十九肽相比少4個丙氨酸,丙氨酸的R基有1個C,因此碳原子減少3×4=12個;三十九肽中的O原子數(shù)是39×2-38=40,四條短肽中的O原子是35×2-(35-4)=39,因此O原子減少1個;肽鏈中含有肽鍵,能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色.
故答案為:
(1)氨基酸
(2)DNA分子(基因)的多樣性
(3)7 7、7 0 7 3、3 12 1 雙縮脲試劑
點評 本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因、氨基酸的脫水縮合反應(yīng),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息進行推理、解答問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 脂質(zhì)主要由碳、氫、氧3種元素組成,但其中的氧原子含量較糖類中的多 | |
| B. | 蛋白質(zhì)與糖類和脂質(zhì)一樣,通常都可以作為生物體內(nèi)的能源物質(zhì) | |
| C. | 人體中的多糖以糖元的形式貯藏在肝臟和肌肉中,血糖低可水解成單糖進入血漿中 | |
| D. | 人體耗能主要來自糖類的氧化分解,所以我們的主食是以淀粉等糖類為主 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 激素類、維生素類以及用量較少的有機物可單獨配置成母液備用 | |
| B. | 試管苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間 | |
| C. | 用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長 | |
| D. | 各種植物材料的組織培養(yǎng)都必須添加植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | F1的表現(xiàn)型及比例為藍羽短腿:藍羽正常=1:2 | |
| B. | 若讓F1中兩只藍羽短腿雞交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)6種不同表現(xiàn)型,其中藍羽短腿雞所占比例為$\frac{1}{4}$ | |
| C. | 這個種群中個體隨機交配,CL基因頻率不變 | |
| D. | 從交配結(jié)果可判斷CL和C的顯隱性關(guān)系,在決定小腿長度性狀上,CL是顯性;在控制致死效應(yīng)上,CL是隱性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 若不考慮交叉互換,該個體的一個精原細胞減數(shù)分裂后會產(chǎn)生4種配子 | |
| B. | 若兩對基因位于一對同源染色體上,該個體的一個精原細胞減數(shù)分裂后可能產(chǎn)生4種配子 | |
| C. | 若兩對基因分別位于兩對同源染色體上時,該個體只能能產(chǎn)生2種配子 | |
| D. | 交叉互換發(fā)生在姐妹染色單體之間,會產(chǎn)生重組型配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者 | |
| B. | 狼同化的能量可表示為c=f+i+l | |
| C. | 兔子和狼之間的能量傳遞效率為$\frac{c}$ | |
| D. | 食物鏈中處在最高營養(yǎng)級的生物是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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