| A、胰島B細胞受損,胰島素分泌不足 |
| B、細胞無法將葡萄糖轉化為脂肪等非糖物質(zhì) |
| C、進食但不運動后,血糖濃度較低,說明細胞缺乏胰島素受體 |
| D、進食且運動后,血糖濃度更低,說明細胞缺乏胰高血糖素受體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、南瓜突變體為上述激素合成缺陷型 |
| B、生長素和赤霉素生理作用表現(xiàn)為拮抗關系 |
| C、赤霉素對南瓜突變體生理作用明顯 |
| D、生長素對正常南瓜的生理作用表現(xiàn)兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該圖顯示的時期可能是四分體時期 |
| B、該變異在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生 |
| C、如果該植株自交,其后代性狀分離比為紅色:白色=3:1 |
| D、如果該植株進行測交,該植株作為父本和母本的結果不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、培養(yǎng)洋蔥根尖時,經(jīng)常換水可防止爛根 |
| B、解離的目的是讓細胞相互分離并保持細胞活性 |
| C、漂洗目的是洗去解離液,所用的時間比解離長 |
| D、觀察時應先在低倍鏡下找到分生區(qū)細胞,此區(qū)細胞排列緊密,有的正在分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對微生物進行計數(shù) |
| B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落 |
| C、可用只以纖維素為碳源的選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)出自養(yǎng)型微生物 |
| D、滅菌一般針對培養(yǎng)基、培養(yǎng)瓶等,而消毒一般針對實驗臺、操作者的手等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、AB段時細胞只進行無氧呼吸,產(chǎn)生大量的乳酸進入血液 |
| B、AB段說明人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)失調(diào) |
| C、BC段變化是機體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結果 |
| D、乳酸濃度的變比過程是負反饋調(diào)節(jié)的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、秋天用菠菜做色素提取與分離實驗,只能得到甲圖中色素帶①和② |
| B、若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞,其吸水能力逐漸增強 |
| C、丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應封口放置一段時間,目的是讓酵母菌繁殖 |
| D、丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng),洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、刺激骨骼肌產(chǎn)生的信號傳到c處就會形成痛覺 |
| B、當興奮到達d點時,d處膜內(nèi)外的電位會發(fā)生逆轉,膜外陽離子的數(shù)量將高于膜內(nèi) |
| C、若刺激剪斷處的某一端,骨骼肌出現(xiàn)收縮活動,則該活動是反射活動 |
| D、在機體內(nèi),興奮傳導的方向都是a→b→c→d |
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