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如圖是根、莖對生長素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 
．
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題：
分析：1、植物的不同器官對生長素的敏感性不同，根、芽、莖對生長素的敏感性依次降低；
2、植物生長素作用具有兩重性，在較低濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；
3、地心引力會影響生長素的分布，近地側(cè)生長素分布多于遠(yuǎn)地側(cè)．
解答： 解：由于根對生長素較敏感，因此近地側(cè)生長素濃度高抑制根生長，生長單位長度需要的時間長，為圖中B點(diǎn)；
莖對生長素不敏感，由于近地側(cè)生長素濃度高生長快，生長單位長度所用時間短，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)作用弱，生長單位長度需要的時間長，即圖中C點(diǎn)．
故答案為：B   C
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合題圖信息綜合解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆子葉黃色（Y）對綠色（y）為顯性，孟德爾用純種黃色豌豆和綠色豌豆為親本，雜交得到F1，F(xiàn)1自交獲得F2（如圖所示），下列有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、圖示中雌配子Y與雄配子Y數(shù)目相等
B、③的子葉顏色與F1子葉顏色相同
C、①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉
D、產(chǎn)生F1的親本一定是YY（♀）和yy（♂）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于《禁止生物武器公約》的描述中不正確的是（　�。�
A、不發(fā)展、不生產(chǎn)生物武器
B、反對生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散
C、不儲存生物武器
D、可儲備少量的生物武器，以備急用

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科目：高中生物 來源： 題型：

在光照和CO2濃度一定的情況下，以某綠色植物在不同溫度條件下的CO2吸收量和釋放量為指標(biāo)，研究溫度對該綠色植物光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示，請據(jù)回答下列問題：
（1）溫度影響酶的活性，從而影響新陳代謝的速度，由圖可知，與該綠色植物光合作用有關(guān)酶的最適溫度在
 
和
 
之間，而催化細(xì)胞呼吸有關(guān)酶的最適溫度是
 
，在自然條件下，白天最有利于該植物生長的溫度是
 
．
（2）在25℃條件下，100m2的該植物在1h內(nèi)可制造葡萄糖
 
mg，同時可釋放O2
 
mg．
（3）在30℃條件下，適當(dāng)補(bǔ)充光照可提高光合作用的
 
速率，并引起
 
（C3或C5）化合物的含量升高，而
 
（C3或C5）化合物的含量降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究人員利用紫外線處理曼陀羅愈傷組織，選育硝酸還原酶（化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)）活性低的突變細(xì)胞株．請回答下列問題：
（1）曼陀羅細(xì)胞中的相應(yīng)基因經(jīng)
 
和
 
指導(dǎo)硝酸還原酶的合成．
（2）紫外線照射會導(dǎo)致愈傷組織細(xì)胞發(fā)生基因突變，根本上改變了基因中的
 
．用愈傷組織為實(shí)驗(yàn)材料容易發(fā)生上述變異的原因是這些細(xì)胞處于
 
的狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變．
（3）紫外線處理曼陀羅愈傷組織后，篩選目的細(xì)胞．
①硝酸還原酶可以將KClO3還原成對細(xì)胞毒性較高的KClO2．在添加一定濃度KClO3的基本培養(yǎng)基上，存活較好的是硝酸還原酶活性
 
（高/低）的細(xì)胞．
②經(jīng)①步驟篩選出的細(xì)胞重新接種于基本培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一段時間后，一部分細(xì)胞的硝酸還原酶活性改變到與同樣培養(yǎng)的正常細(xì)胞相同的水平，其余細(xì)胞的硝酸還原酶活性仍維持在原水平．此結(jié)果表明硝酸還原酶活性受環(huán)境條件和
 
的共同作用．
③經(jīng)①步驟篩選存活下來的細(xì)胞
 
（能/不能）確定均為硝酸還原酶基因突變的細(xì)胞．
④進(jìn)一步對①步驟篩選的細(xì)胞進(jìn)行理化指標(biāo)測定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為科學(xué)家培育良種牛的過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）與一般的繁育良種動物方式相比較，胚胎移植的優(yōu)勢是
 
．
（2）良種牛培育過程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是
 
．
（3）圖中數(shù)字標(biāo)號③代表的結(jié)構(gòu)為
 
，③將來發(fā)育為
 
，c→d過程需對其均等分割的目的是
 
．A、B�；蛐褪欠裣嗤�
 
．
（4）以上培育過程中，用到的生物技術(shù)名稱是
 
、
 
（至少答兩個）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

（1）中①的生理過程叫
 
，進(jìn)行場所的主要是
 
，進(jìn)行的時間是細(xì)胞分裂的
 
期．
（2）圖中②的生理過程叫
 
，進(jìn)行的場所是
 
．
（3）圖中③的生理過程叫
 
，該過程需要在
 
作用下才能進(jìn)行．
（4）圖中④的生理過程叫
 
，該過程的發(fā)現(xiàn)，說明RNA也可作為生物的
 
．
（5）中⑤的生理過程叫
 
，進(jìn)行的場所是
 
．
（6）上述過程中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的有
 
．
（7）如果合成的蛋白質(zhì)共有100個肽鍵，則控制合成該肽鏈的基因至少應(yīng)有
 
個堿基．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個密閉的容器里，用含有同位素13C的脫氧核苷酸合成一個DNA分子，然后再加入普通的含12C的脫氧核苷酸，經(jīng)n次復(fù)制后，所得DNA分子中含12C的脫氧核苷酸鏈數(shù)與含13C的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是（　�。�
A、2n：1
B、（2n-2）：n
C、（2n-2）：2
D、（2n-1）：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

在減數(shù)分裂過程中，由于偶然因素果蠅的一對性染色體沒有分開，由此產(chǎn)生的不正常的卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目為（　�。�
A、3+XY
B、3+X或3+Y
C、3或3+XY
D、3或3+XX

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