分析 1、切割DNA的工具是限制性核酸內切酶,又稱限制酶,限制酶是基因工程必需的工具酶,其特性是一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列.
2、質粒經過酶M和酶N的切割形成甲、乙片段,根據(jù)甲、乙片段的黏性末端可知,兩種限制酶的識別序列分布是
、
,酶M特異性識別的DNA堿基序列是
,則酶N特異性識別的DNA堿基序列是
.
解答 解:(1)由以上分析可知,酶N特異性識別的DNA堿基序列是
.
(2)DNA連接酶可以將具有相同黏性末端的DNA片段連接起來.
(3)甲、乙、丁都有兩個黏性末端,且都相同,因此如果只考慮2個片段的組合,那么甲、乙、丁三個片段中任意兩個連接都能夠連接形成環(huán)狀DNA.
(4)為了篩選含重組質粒的受體菌,應在通用培養(yǎng)基中額外加入青霉素和X-gal,培養(yǎng)一段時間,挑選出白色的菌落進一步培養(yǎng).這表明青霉素抗性基因沒有被破壞,lacZ基因已經被破壞,因此在原來質粒中,限制酶M和N的酶切位點都位于lacZ基因中.
(5)上述目的基因能夠在受體細菌中表達,其原因是不同生物共用一套密碼子.
故答案為:
(1)![]()
(2)DNA連接酶
(3)ABCDEF
(4)青霉素和X-gal 白 D
(5)D
點評 本題結合圖解,考查基因工程的相關知識,要求考生識記基因工程的原理、操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結合題中信息準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆四川省南充市高三第三次高考適應性考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和能量流動示意圖,圖乙是測得該草原的某種優(yōu)良牧草種子在密閉溫室內萌發(fā)及幼苗發(fā)育過程中溫室內氧氣的濃度,圖丙表示該草原某生物種群出生率和死亡率的關系(①表示出生率,②表示死亡率),圖丁表示該生物一段時間內種群增長速率變化的曲線。請分析回答:
![]()
(1)草原群落中的碳元素進入無機環(huán)境的途徑是_______(填圖甲中字母),若此草原向森林群落演替的過程中,生產者CO2的吸收量將__________(大于、小于、等于)整個生物群落排出的CO2量。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食,鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕,狼和鼠的種間數(shù)量保持相對穩(wěn)定說明信息傳遞能 ,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(2)由圖乙可推測溫室中的水稻光合作用開始時間__________(填早于或等于或晚于)第10天。種子萌發(fā)21天以后限制氧氣濃度增加的外界因素可能是__________。
(3)由圖丙可推測生物種群在丙圖所示時問內,數(shù)量增長模型為_______型。若一段時間后,圖丙中的①②發(fā)生重合時對應在圖丁中的時間點為__________。若圖丙的①②分別代表同種生物的兩個種群在相似生態(tài)系統(tǒng)中的增長率,這兩個種群在各自生態(tài)系統(tǒng)的適應性高低可描述為_________。
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省五市八校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示曲線甲、乙表示生長素濃度對同一植物不同器官的影響,A、B、C、D是相對的四個點。下列敘述正確的是( )
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A.若C點的濃度為植物莖向光側的濃度,則背光側的濃度應大于2m
B.AD段說明生長素作用的特點具有兩重性
C.若甲、乙分別表示生長素濃度對幼嫩植物和成熟植物的影響,則乙曲線的頂點應該低于甲曲線的頂點
D.除草劑的作用原理可用圖中A點表示
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | GA可以延緩葉綠素分解,而BA沒有此作用 | |
| B. | 對照組中葉綠索的分解不受激素調節(jié) | |
| C. | BA的類似物可能被應用于蔬菜保鮮 | |
| D. | GA和BA在阻止葉綠素分解方面一定具有協(xié)同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 染色體異常遺傳病的發(fā)病風險在各年齡段相近 | |
| B. | 預防單基因遺傳病發(fā)生的最簡單有效的方法是基因檢測 | |
| C. | 調查人群中多基因遺傳病的發(fā)病率,常選患病家族進行調查 | |
| D. | 染色體異常遺傳病的發(fā)病風險在出生后明顯低于胎兒期是因為大多數(shù)染色體異常遺傳病是致死的,多數(shù)染色體異常的胎兒在出生前就死亡了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該物質進入細胞的方式不可能是協(xié)助擴散 | |
| B. | 該物質跨膜運輸時必須與載體蛋白結合 | |
| C. | 該物質可能是水或甘油 | |
| D. | 該物質只能從濃度低的一側向濃度高的一側移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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