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下列有關(guān)生物膜的敘述,不正確的是(  )
A、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
B、細(xì)胞內(nèi)的生物膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能
C、不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的
D、生物膜是對(duì)生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:在真核細(xì)胞中,細(xì)胞膜、核膜以及細(xì)胞器膜,在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,它們形成的結(jié)構(gòu)體系,稱為生物膜系系統(tǒng).
生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中作用極為重要.
首先,細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,同使在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過(guò)程中起決定性作用.
第二,許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進(jìn)行,這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與,廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn).
第三,細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)而不會(huì)互相干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行.
解答: 解:A、各種膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和脂質(zhì),在結(jié)構(gòu)上相似,都是以磷脂雙分子層為基本骨架,蛋白質(zhì)覆蓋、貫穿或鑲嵌其中,A正確;
B、生物膜系統(tǒng)中的各種膜既各司其職,又相互協(xié)作,共同完成細(xì)胞的生理功能,B正確;
C、不同的細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物膜之間是可以相互轉(zhuǎn)變的,如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體間通過(guò)囊泡的轉(zhuǎn)化,C正確;
D、生物膜是細(xì)胞膜、核膜及各種細(xì)胞器的膜的統(tǒng)稱,腸系膜、視網(wǎng)膜等不屬于生物膜,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的組成和功能,解答這類試題要注意兩點(diǎn):一是明確生物膜系統(tǒng)的定義的含義,必須是在細(xì)胞內(nèi)的膜結(jié)構(gòu);二是明確生物膜系統(tǒng)在成分上、結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,特別是用一些具體的實(shí)例進(jìn)行解讀,例如用分泌蛋白的實(shí)例解讀生物膜之間存在的間接聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某位女學(xué)生在平時(shí)的體育課上,跳遠(yuǎn)從未跳過(guò)1.5米以上.有一次在郊外突然遭到一條惡狗的追趕,竟然一步跨過(guò)了寬近2米的小河.這說(shuō)明該女學(xué)生由于神經(jīng)緊張,導(dǎo)致( 。┓置诹吭黾樱蚨∪獾谋l(fā)力和收縮力加強(qiáng),完成了平時(shí)難以做到的事情.
A、生長(zhǎng)激素
B、O2
C、胰高血糖素
D、腎上腺素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型分別為bb、Bb、BB的三個(gè)植物個(gè)體,其中屬于雜合體的是
 
,表現(xiàn)型相同的個(gè)體有
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙、丙表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中DNA含量的變化.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中ab段上升的原因相同,均是
 

(2)圖甲中bc段可表示有絲分裂的
 
期,此時(shí)染色體與染色單體的數(shù)目之比為
 
;在減數(shù)分裂中,處于圖甲bc段的細(xì)胞中
 
(填“可以”或“不可以”)含有同源染色體.
(3)圖甲、丙中,cd段下降的原因分別是
 
、
 

(4)細(xì)胞在de段時(shí),一定含有同源染色體的是
 
;可能含有4個(gè)染色體組的是
 
.(填“甲”、“乙”或“丙”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖,請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài).乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,通過(guò)漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液)
(1)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小
 
 

(2)丙圖中④的名稱為
 
,甲圖中的③相當(dāng)于丙圖中的
 
,它與丙圖中相應(yīng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別是
 

(3)若把根毛細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,它將出現(xiàn)
 
,再放入清水中,它又出現(xiàn)
 

(4)若把根毛細(xì)胞放入3g/mL的蔗糖溶液中,它會(huì)出現(xiàn)什么變化?
 
,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,又會(huì)如何?
 
,因?yàn)?div id="eeuoubb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞外液的是( 。
A、尿液B、血漿C、組織液D、淋巴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若有20種氨基酸,每種均有多個(gè),要合成一個(gè)含500個(gè)氨基酸的多肽,最多可形成( 。┓N互不相同的多肽.
A、50020
B、2020
C、20500
D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若某蛋白質(zhì)的分子量為a,在合成這個(gè)蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中脫水量為b,假設(shè)氨基酸的平均分子量為c,則組成該蛋白質(zhì)分子的肽鏈有( 。
A、(
a+c
b
-
c
18
)條
B、(
a+b
c
-
b
18
)條
C、(
b+c
b
-
a
18
)條
D、(
a+b
c
-
c
18
)條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組用大白菜為原料制作泡菜,將大白菜分組并置于不同溫度下3d,檢測(cè)生成乳酸的含量,結(jié)果如表:
溫度(℃)1626313543
乳酸含量(%)0.811.041.201.120.95
(1)根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以得出什么結(jié)論?
 

(2)鹽水需要先煮沸,再冷卻后才可以使用,是因?yàn)?div id="bnf4xoo" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)該同學(xué)向菜壇內(nèi)加入了少量“陳泡菜水”,目的是
 

(4)泡菜風(fēng)味形成的關(guān)鍵在于
 
的加入.泡菜制作方法不當(dāng),很容易造成泡菜變質(zhì),甚至發(fā)霉變味,其可能的原因有
 
等.
(5)發(fā)酵過(guò)程中應(yīng)定期測(cè)定亞硝酸鹽的含量,原因是
 
;常用的測(cè)定方法是
 

(6)泡菜開(kāi)壇后,品嘗發(fā)現(xiàn)泡菜“成而不酸”,最可能的原因是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案