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近幾年來,工業(yè)污染使得濕地生態(tài)系統(tǒng)不斷遭到破壞.科學(xué)工作者為修復(fù)被破壞的生態(tài)系統(tǒng),在某地進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果統(tǒng)計(jì)見下表.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析回答:
注:海蓬子和互花米草都生長(zhǎng)在潮間帶.
主要植物類型昆蟲種類數(shù)昆蟲密度實(shí)驗(yàn)前
實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后
實(shí)驗(yàn)區(qū)海蓬子互花米草472014只/m22.3只/m2
對(duì)照區(qū)海蓬子海蓬子474013只/m211只/m2
(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括
 

(2)調(diào)查該濕地中互花米草的種群密度應(yīng)采用
 
法.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了人類活動(dòng)能影響群落演替的
 

(3)根據(jù)如圖的食物網(wǎng),回答下列問題:
①a、b、c過程中碳的流動(dòng)形式
 

②若鳥的食物有互花米草和植食性昆蟲,由原來的2:1調(diào)整為1:1后,鳥的數(shù)量變?yōu)樵瓉淼?div id="njgmyui" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(傳遞效率按20%計(jì)算)
③互花米草與植食昆蟲之間進(jìn)行的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
的作用.
④鳥與植食性昆蟲相比,能量流動(dòng)的去向缺少了
 
途徑.
(4)你認(rèn)為此項(xiàng)生態(tài)工程是否達(dá)到了預(yù)期的目的
 
.簡(jiǎn)要說明理由
 
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),估算種群密度的方法,群落的演替,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分;營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng).調(diào)查植物種群密度的方法是樣方法,人類活動(dòng)往往使得群落演替不同于自然的速度和方向.碳元素在生物群落之間以有機(jī)物的形式沿著食物網(wǎng)(鏈)進(jìn)行,在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間是無機(jī)鹽.生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu).
(2)對(duì)植物種群密度調(diào)查用樣方法,人類活動(dòng)能影響群落演替的速度和方向.
(3)①碳元素在生物群落之間以有機(jī)物的形式沿著食物網(wǎng)(鏈)進(jìn)行.
②如果按照原來食物的
2
3
來源于互花米草,
1
3
來源于植食性昆蟲,按傳遞效率20%計(jì)算,鳥增重1克需要
35
3
克,改為各占
1
2
,鳥增重1克需要15克,
35
3
÷15=
7
9

③生物之間的信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定的作用.
④鳥在該生態(tài)系統(tǒng)位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),與植食性昆蟲相比,能量流動(dòng)的去向缺少了流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的途徑.
(4)根據(jù)題意“進(jìn)行了人工引入互花米草的“種青引鳥”生態(tài)工程實(shí)驗(yàn).在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)該濕地植被類型、昆蟲種類數(shù)、密度進(jìn)行調(diào)查”,實(shí)驗(yàn)區(qū)中,即互花米草群落中昆蟲的種群密度減少,鳥類食物減少,達(dá)不到目的.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)    (2)樣方    速度和方向
(3)①有機(jī)物、
7
9
、壅{(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
④被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(利用)捕食的能量
(4)達(dá)不到 因?yàn)榕c海蓬子所在群落相比,互花米草群落中昆蟲的種類和密度均減少,鳥類食物減少,達(dá)不到“種青引鳥”的目的.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,假如傳出神經(jīng)受到損傷,而其他部分正常,當(dāng)感受器受到某種刺激后,機(jī)體表現(xiàn)為( 。
    A、有感覺、肌肉有運(yùn)動(dòng)反應(yīng)
    B、有感覺、肌肉無運(yùn)動(dòng)反應(yīng)
    C、失去感覺、肌肉無運(yùn)動(dòng)反應(yīng)
    D、失去感覺、肌肉有運(yùn)動(dòng)反應(yīng)

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題.

    (1)進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇發(fā)育到
     
    時(shí)期的胚胎進(jìn)行操作.
    (2)1指的是
     
    ;2指的是
     

    (3)通過胚胎分割產(chǎn)生的兩個(gè)或多個(gè)個(gè)體具有的特點(diǎn)是
     

    (4)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖是有關(guān)接受器官移植的人體內(nèi)的免疫過程示意圖.圖中①-⑩為免疫反應(yīng)的某過程,a-g為參與免疫反應(yīng)的某細(xì)胞.回答下列問題.

    (1)若發(fā)生感染,HIV進(jìn)入人體后,主要侵染圖中的
     
    細(xì)胞.
    (2)圖中④為免疫過程中的
     
    過程.
    (3)圖中的
     
    (填寫字母)參與了人體的第二道免疫防線過程,
     
    (填寫數(shù)字序號(hào))過程分別為人體的第三道免疫防線的免疫.
    (4)人體細(xì)胞C受到抗原刺激后,可增殖、分化為圖中的
     
    (填寫字母)細(xì)胞,這個(gè)過程與圖中的細(xì)胞b是否有關(guān)系?
     
    ,原因是
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖為人體免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是
     

    (2)A的名稱是
     

    (3)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過[
     
    ]
     
    發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與[
     
    ]
     
    特異性結(jié)合而被滅活,最后由
     
    細(xì)胞清除.
    (4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
     
    細(xì)胞.
    (5)為驗(yàn)證麻疹疫苗能夠較好的預(yù)防麻疹病的發(fā)生,研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
    ①實(shí)驗(yàn)過程
    第一步:將
     
    健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組,每組均分為若干只.
    第二步:對(duì)照組接種不含麻疹疫苗的接種物,一周后再接種一定量的麻疹病毒;
    實(shí)驗(yàn)組接種麻疹疫苗,
     

    第三步:統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率.
    ②實(shí)驗(yàn)結(jié)果:與對(duì)照組相比,實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物
     

    ③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖示中,圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)圖甲中的a表示的結(jié)構(gòu)是
     
    ,b表示的結(jié)構(gòu)是
     
    ,c表示的結(jié)構(gòu)是
     
    ,e表示的結(jié)構(gòu)是
     
    ,f表示的結(jié)構(gòu)是
     

    (2)當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí),興奮從A到B是以
     
    (填物質(zhì))形式傳遞的,在從A到B傳遞過程中信號(hào)的轉(zhuǎn)變過程是
     

    (3)圖乙是圖甲中
     
    (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)圖.
    (4)圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
     
     
    的膜.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    如圖2是一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖(大棚溫度、cch濃度等可適當(dāng)控制).請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
     
    .(寫2種).
    (2)相對(duì)一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言,此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟(jì)效益,主要原因是充分利用了
     
    中的能量.
    (3)沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
     
    ;沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是
     

    (4)輸入到禽畜體內(nèi)的能量除通過呼吸作用以熱能形式散失外,還用于禽畜自身的
     
    等生命活動(dòng).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列各組生物中,全部屬于生產(chǎn)者的是( 。
    A、酵母菌、地衣、蕨
    B、水稻、藍(lán)藻、海帶
    C、桑、蘑菇、苔蘚
    D、金魚藻、草履蟲、仙人掌

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述,不正確的是( 。
    A、組成細(xì)胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂
    B、細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
    C、細(xì)胞膜內(nèi)外蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
    D、組成細(xì)胞膜的大部分分子是可以運(yùn)動(dòng)的

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    同步練習(xí)冊(cè)答案