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3．下列敘述正確的是（　　）
A．核糖體上合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)胞核中發(fā)揮作用
B．一個tRNA分子中只有一個反密碼子，攜帶多種氨基酸
C．蛋白質(zhì)鹽析時，空間結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生變化
D．用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

分析 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，其中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進行染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布．

解答 解：A、核糖體上合成的蛋白質(zhì)可以在細(xì)胞核中發(fā)揮作用，如DNA聚合酶，A錯誤；
B、一個tRNA分子中只有一個反密碼子，攜帶1種氨基酸，B錯誤；
C、蛋白質(zhì)的鹽析屬于物理性質(zhì)，蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，生理功能也不發(fā)生變化，C錯誤；
D、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗的原理是甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，其中甲基綠能將DNA染成綠色，吡羅紅能將RNA染成紅色．利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對細(xì)胞進行染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，D正確．
故選：D．

點評 本題主要考查DNA和RNA在細(xì)胞中的分布試驗、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、蛋白質(zhì)的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（ ）

A．溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器

B．動植物細(xì)胞都有兩個互相垂直排列的中心粒

C．所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成

D．高爾基體與動物細(xì)胞壁的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省英文學(xué)校高三上學(xué)期8月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列圖中動植物糖類、脂質(zhì)的分類與比較正確的是（ ）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．大腸桿菌的DNA中沒有游離的磷酸基團
B．葡萄糖通過線粒體需要載體蛋白的協(xié)助
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)生功能障礙會形響細(xì)胞間的相互識別
D．細(xì)胞的分化、衰老等會導(dǎo)致細(xì)胞膜的通透性改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如圖l所示的生態(tài)系統(tǒng)．水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等．水蚤以藻類植物為食，鯉魚以水蚤和藻類植物為食．圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖．據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運行，一定要將裝置放在適宜溫度和有光照（陽光）的地方．某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，但一段時間后又恢復(fù)到原有水平，說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（2）圖2的甲→丁中碳的流動形式是有機物，乙和丙的關(guān)系為捕食和競爭．
（3）圖2中漏畫了一個箭頭，該箭頭是甲→環(huán)境中的C02（用格式“××→××”表示）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．廢紙主要成分是木質(zhì)纖維．左下圖是工業(yè)上利用廢紙生產(chǎn)乙醇的基本工作流程．回答下列問題．

（1）自然界中①環(huán)節(jié)需要的微生物大多分布在富含纖維素（或“落葉較多”等）的環(huán)境中．②中獲得的酶是纖維素酶．
（2）若從土壤中分離出上述微生物，應(yīng)以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，并加入剛果紅（CR）形成紅色復(fù)合物進行篩選，培養(yǎng)基上會出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈．
（3）接種后一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖所示，推測接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．向試管內(nèi)分裝含瓊脂的培養(yǎng)基時，若試管口粘附有培養(yǎng)基，需要用酒精棉球擦凈的原因是避免培養(yǎng)基污染棉塞．
（4）生產(chǎn)中可以滿足④環(huán)節(jié)的常見菌種是酵母菌．玉米秸稈中的纖維素經(jīng)充分水解后的產(chǎn)物可為該微生物的生長提供碳源．從玉米胚芽中提取的胚芽油不易揮發(fā)，宜選用壓榨（或萃�。┓◤挠衩着哐恐刑崛。�

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．番茄是二倍體植物（2N=24），番茄的紅果（R）對黃果（r）為顯性，高莖（H）對矮莖（h）為顯性．同答下列問題：

（1）圖甲表示用基岡型為RrHh的番茄植株的花粉進行育種實驗的過程．植株X為單倍體，其基因型種類及比例為RH：Rh：rH：rh=1：1：1：1．
（2）圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測交兩代的結(jié)果．A的基因型是RrHH，兩對性狀的遺傳遵循自由組合定律（分離定律和自由組合定律）定律．
（3）番茄的正常葉（T）對馬鈴薯葉（t）為顯性．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號染色體為三體（6號染色體有3條）的植株B（純合子，植株能正常發(fā)育并繁殖后代）．
①植株B所發(fā)生的變異屬于染色體變異，在B的體細(xì)胞中最多含有50條染色體．用B作母本，馬鈴薯葉二倍體作父本進行雜交，理論上說F1中三體植株（C）和二倍體植株的比為1：1．
②為探究T、t基因是否位于6號染色體上，某課外活動小組同學(xué)設(shè)計了兩組實驗，請根據(jù)假設(shè)預(yù)測各組的實驗結(jié)果：
第一組：假設(shè)T、t基因不在6號染色體上，則用植株C自交，子代正常葉植株和馬鈴薯葉植株的比例為3：1．
第二組：假設(shè)T、t基因位于6號染色體上，則用植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交，子代的基因型有4種，其中正常葉植株所占比例為$\frac{5}{6}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將100克綠豆種子培育成300克的綠豆芽（幼葉未長出）的過程中，綠豆中有機物的變化如圖所示，正確的是
（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時”現(xiàn)象的分析，錯誤的是（　�。�
A．環(huán)境因子只能通過激素來影響植物的各項生命活動
B．適當(dāng)噴2，4-D能延長“繁花綴滿枝”的時間
C．乙烯和脫落酸協(xié)同調(diào)節(jié)了“瓜熟蒂落”的過程
D．這一現(xiàn)象是多種植物激素相互作用的結(jié)果

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同步練習(xí)冊答案