| A. | $\frac{1}{4}$ 女 | B. | $\frac{1}{3}$ 男 | C. | $\frac{1}{2}$ 女 | D. | $\frac{3}{4}$ 男女都有可能 |
分析 分析題文:控制食指長(zhǎng)短的基因(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因)表達(dá)受性激素影響,在男女性中表現(xiàn)不同.
解答 解:已知控制食指長(zhǎng)短的基因(TS表示短食指基因,TL表示長(zhǎng)食指基因)表達(dá)受性激素影響,TS在男性為顯性,TL在女性為顯性.一對(duì)夫婦均為短食指,則妻子的基因型是TSTS,丈夫的基因型是TSTS或TSTL,所生孩子既有長(zhǎng)食指又有短食指,所以丈夫的基因型是TSTL,則該夫婦再生一個(gè)孩子的基因型是TSTS或TSTL,前者在男女性中都是短食指,后者在男性中是短食指,在女性中是長(zhǎng)食指,所以短食指的概率是$\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{3}{4}$,男女都有可能.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離規(guī)律、基因表達(dá)與環(huán)境的關(guān)系及伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程圖解,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
![]()
A.植物細(xì)胞A和B可以
是種
間細(xì)胞
B.②表示原生質(zhì)體的融合,包括細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜的融合
C.誘導(dǎo)再生出細(xì)胞壁標(biāo)志雜種細(xì)胞的形成
D.⑤屬于脫分化,是指從愈傷組織培育出雜種植株的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,在火棉膠袋(半透膜)內(nèi)注入淀粉和食鹽溶液,插入細(xì)胞管后,用線系緊密封并使細(xì)玻管內(nèi)的液面剛好高出燒杯內(nèi)蒸餾水的液面,過(guò)一段時(shí)間后用碘液和硝酸銀溶液分別檢驗(yàn)蒸餾水。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可觀察到的現(xiàn)象是( )
![]()
A. 細(xì)玻管內(nèi)液面上升 B. 細(xì)玻管內(nèi)液面不變
C. 燒杯內(nèi)液體遇碘變藍(lán)色 D. 燒杯內(nèi)液體遇硝酸銀溶液無(wú)變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中,用8%鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞,只是其膜的通透性增強(qiáng) | |
| B. | 核酸在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有及其重要的作用 | |
| C. | 核酸是存在于細(xì)胞核中的一種酸性物質(zhì) | |
| D. | 在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中,需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | $\frac{3}{8}$ | B. | $\frac{9}{16}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 種群是生物進(jìn)化的基本單位 | |
| B. | 變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
| C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變 | |
| D. | 突變、選擇和隔離是生物進(jìn)化的三個(gè)基本環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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