| A、減數(shù)分裂 | B、分化 |
| C、有絲分裂 | D、全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、對丹頂鶴和它們的生存環(huán)境就地保護(hù) |
| B、讓丹頂鶴獨(dú)自生活,不受其他生物干擾 |
| C、保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng),從而保護(hù)物種和基因的多樣性 |
| D、防止生態(tài)環(huán)境的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 表現(xiàn)型 | 白花 | 乳白花 | 黃花 | 金黃花 |
| 基因型 | AA | Aa | aaB aa D | aabbdd |
| A、白花(AABBDD)×黃花(aaBBDD),F(xiàn)1測交后代的花色表現(xiàn)型只有2種 |
| B、黃花(aaBBDD)×金黃花,F(xiàn)1自交后代F2中黃花基因型有9種 |
| C、欲同時(shí)獲得四種花色表現(xiàn)型的子一代,可選擇基因型為AaBbDd的個體自交 |
| D、基因型為AaBbDd的個體自交,子一代比例最高的花色表現(xiàn)型是乳白花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、目前人口數(shù)量已經(jīng)超出了地球環(huán)境容納量 |
| B、生物種群消長規(guī)律完全適用于人口增長情況 |
| C、科技進(jìn)步能解決因人口增長過快導(dǎo)致的資源短缺問題 |
| D、人口過度增長與自然災(zāi)害頻繁發(fā)生有密切聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 溫度(℃) | 10 | 15 | 20 | 25 |
| 光照下吸收CO2(mg/h) | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 4.25 |
| 黑暗中釋放CO2(mg/h) | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 |
| A、10℃ | B、15℃ |
| C、20℃ | D、25℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 杯號 | 光照強(qiáng)度/klx | 溫度/℃ | 水 |
| l | 15 | 25 | 涼開水 |
| 2 | 5 | 25 | 涼開水 |
| 3 | 15 | 5 | 經(jīng)吹氣處理的涼開水 |
| 4 | 5 | 25 | 經(jīng)吹氣處理的涼開水 |
| 5 | 15 | 25 | 經(jīng)吹氣處理的涼開水 |
| 6 | 5 | 5 | 經(jīng)吹氣處理的涼開水 |
| A、向3、4、5、6號燒杯中的涼開水吹氣,目的是增加水中的CO2含量 |
| B、葉圓片最先上浮的燒杯應(yīng)是5號 |
| C、本實(shí)驗(yàn)證明了光合作用速率受光照強(qiáng)度、溫度、CO2含量等外界因素的影響 |
| D、實(shí)驗(yàn)中3號與5號燒杯比較,可說明光合作用速率受光照強(qiáng)度的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、單倍體育種 |
| B、植物體細(xì)胞雜交育種 |
| C、雜交育種 |
| D、轉(zhuǎn)基因育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在新鮮雞血中加入適量的檸檬酸鈉,混合均勻后離心 |
| B、在盛有血細(xì)胞的塑料燒杯中加蒸餾水,快速攪拌后過濾 |
| C、在2mol/L的氯化鈉溶液中放入絲狀物,輕輕攪拌后過濾 |
| D、在溶有DNA的氯化鈉溶液中緩緩加入蒸餾水,輕輕攪拌后過濾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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