| A. | 圖A和圖C | B. | 圖B和圖C | C. | 圖A和圖D | D. | 圖B和圖D |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:后代出現(xiàn)4種表型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型,另一對相對性狀雜交也產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型;后代出現(xiàn)6種基因型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種基因型,另一對相對性狀雜交產(chǎn)生三種基因型.
解答本題的關(guān)鍵是逐對分析法的應用,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.
解答 解:圖A只能產(chǎn)生1種配子,圖B能產(chǎn)生4種配子,圖C能產(chǎn)生2種配子,圖D只能產(chǎn)生1種配子.因此,
A、圖A和圖C代表的個體雜交,即AABB×Aabb,后代有1×1=1種表現(xiàn)型,2×1=2種基因型,A錯誤;
B、圖B和圖C代表的個體雜交,即AaBb×Aabb,后代有2×2=4種表現(xiàn)型,3×2=6種基因型,B正確;
C、圖A和圖D代表的個體雜交,即AABB×AAbb,后代有1×1=1種表現(xiàn)型,1×1=1種基因型,C錯誤;
D、圖B和圖D代表的個體雜交,即AaBb×AAbb,后代有1×2=2種表現(xiàn)型,2×2=4種基因型,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法判斷各選項雜交組合后代的表現(xiàn)型及基因型種類,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表:
培養(yǎng)瓶中的氣體 | 溫度(℃) | 離子相對吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮氣 | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是
A.氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP
B.與空氣相比,氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收
C.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收
D該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 膜蛋白參與興奮傳導和能量轉(zhuǎn)化 | |
| B. | 物質(zhì)能否出入質(zhì)膜是由膜蛋白決定的 | |
| C. | 胰島素與肝細胞膜上的受體結(jié)合使肝糖原水解 | |
| D. | 乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結(jié)合后不改變膜對離子的通透性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 染色對象 | 試劑 | 顏色 |
| 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | ① |
| ② | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
| DNA | ③ | DNA呈綠色、RNA呈紅色 |
| 染色體 | ④ | 紫色 |
| A. | 紫色、蛋白質(zhì)、龍膽紫染液、甲基綠-比啰紅混合染液 | |
| B. | 橘黃色、蛋白質(zhì)、甲基綠-比啰紅混合染液、龍膽紫染液 | |
| C. | 橘紅色、蛋白質(zhì)、龍膽紫染液、甲基綠-吡羅紅混合染液 | |
| D. | 紫色、脂肪、甲基綠-比啰紅混合染液、龍膽紫染液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 都可以觀察到細胞壁、細胞核 | |
| B. | 都可以觀察到核糖體 | |
| C. | 若發(fā)現(xiàn)視野較暗,應調(diào)節(jié)反光鏡 | |
| D. | 在低倍鏡觀察之后,直接換上高倍鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在受體細胞內(nèi)大量增殖乙肝病毒 | |
| B. | 在液體培養(yǎng)基中大量增殖乙肝病毒 | |
| C. | 將乙肝病毒的全部基因?qū)胧荏w細胞中并表達 | |
| D. | 將乙肝病毒的表面抗原基因?qū)胧荏w細胞中并表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中 | |
| B. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
| C. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
| D. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物 |
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