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9.圖是同種生物4個個體的細胞示意圖,其中A對a為顯性、B對b為顯性. 哪兩個圖示的生物體雜交,后代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,6種基因型?(  )
A.圖A和圖CB.圖B和圖CC.圖A和圖DD.圖B和圖D

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:后代出現(xiàn)4種表型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型,另一對相對性狀雜交也產(chǎn)生兩種表現(xiàn)型;后代出現(xiàn)6種基因型必須是一對相對性狀雜交產(chǎn)生兩種基因型,另一對相對性狀雜交產(chǎn)生三種基因型.
解答本題的關(guān)鍵是逐對分析法的應用,即首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題;其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例,最后再相乘.

解答 解:圖A只能產(chǎn)生1種配子,圖B能產(chǎn)生4種配子,圖C能產(chǎn)生2種配子,圖D只能產(chǎn)生1種配子.因此,
A、圖A和圖C代表的個體雜交,即AABB×Aabb,后代有1×1=1種表現(xiàn)型,2×1=2種基因型,A錯誤;
B、圖B和圖C代表的個體雜交,即AaBb×Aabb,后代有2×2=4種表現(xiàn)型,3×2=6種基因型,B正確;
C、圖A和圖D代表的個體雜交,即AABB×AAbb,后代有1×1=1種表現(xiàn)型,1×1=1種基因型,C錯誤;
D、圖B和圖D代表的個體雜交,即AaBb×AAbb,后代有1×2=2種表現(xiàn)型,2×2=4種基因型,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結(jié)合圖解,考查基因自由組合定律的實質(zhì)及應用,要求考生掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能熟練運用逐對分析法判斷各選項雜交組合后代的表現(xiàn)型及基因型種類,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時間后,測定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實驗結(jié)果見下表:

培養(yǎng)瓶中的氣體

溫度(℃)

離子相對吸收量(%)

空氣

17

100

氮氣

17

10

空氣

3

28

下列分析正確的是

A.氮氣環(huán)境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATP

B.與空氣相比,氮氣環(huán)境有利于該植物幼根對該離子的吸收

C.有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收

D該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于膜蛋白的敘述,正確的是( 。
A.膜蛋白參與興奮傳導和能量轉(zhuǎn)化
B.物質(zhì)能否出入質(zhì)膜是由膜蛋白決定的
C.胰島素與肝細胞膜上的受體結(jié)合使肝糖原水解
D.乙酰膽堿與乙酰膽堿受體結(jié)合后不改變膜對離子的通透性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如表示教材中有關(guān)染色的實驗,對表中空白①、②、③、④填寫完全正確的一組是(  )
 
染色對象試劑顏色
脂肪蘇丹Ⅲ
雙縮脲試劑紫色
DNADNA呈綠色、RNA呈紅色
染色體紫色
A.紫色、蛋白質(zhì)、龍膽紫染液、甲基綠-比啰紅混合染液
B.橘黃色、蛋白質(zhì)、甲基綠-比啰紅混合染液、龍膽紫染液
C.橘紅色、蛋白質(zhì)、龍膽紫染液、甲基綠-吡羅紅混合染液
D.紫色、脂肪、甲基綠-比啰紅混合染液、龍膽紫染液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時( 。
A.都可以觀察到細胞壁、細胞核
B.都可以觀察到核糖體
C.若發(fā)現(xiàn)視野較暗,應調(diào)節(jié)反光鏡
D.在低倍鏡觀察之后,直接換上高倍鏡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.1997年開始,我國就可以自行生產(chǎn)乙肝疫苗等基因工程藥物,方法是(  )
A.在受體細胞內(nèi)大量增殖乙肝病毒
B.在液體培養(yǎng)基中大量增殖乙肝病毒
C.將乙肝病毒的全部基因?qū)胧荏w細胞中并表達
D.將乙肝病毒的表面抗原基因?qū)胧荏w細胞中并表達

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.蟲草中的超氧化物歧化酶(PSSOD)具有抗衰老性,研究人員培育了能合成PPSOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌,請結(jié)合圖回答問題:

(1)將圖中的重組DNA分子用HindⅢ和ApaLI完全酶切后,可得到3種DNA片段.圖示的表達載體存在氨芐青霉素抗性基因,不能導入用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析,可用ApaLI切除該抗性基因的部分片段使其失效,再用DNA連接酶使表達載體重新連接起來.
(2)作為受體細胞的酵母菌缺失URA3基因,必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活,因此,圖示表達載體上的URA3基因可作為標記基因,供鑒定和選擇;為了篩選出成功導入表達載體的酵母菌,所以使用的培養(yǎng)基不需要(填“需要”或“不需要”)添加脲嘧啶;
(3)目的基因進入受體細胞內(nèi),并且在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程,稱為轉(zhuǎn)化;為了確定受體細胞中PSSOD基因是否可轉(zhuǎn)錄,可用標記的PSSOD基因作為探針進行分子雜交試驗,分子雜交的原理是堿基互補配對;
(4)利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時,需根據(jù)所涉及的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測其氨基酸序列,最終確定相應的脫氧核糖核苷酸序列并經(jīng)基因修飾獲得所需的基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.雌激素是雌性動物體內(nèi)分泌較多的一種激素,能促進雌性生殖器官的發(fā)育和維持第二性征,對免疫系統(tǒng)也有重要的調(diào)節(jié)作用.請回答下列問題:
(1)女性體內(nèi)雌激素主要是由卵巢合成分泌的.進入青春期后雌激素含量維持在相對較高的水平,是因為雌激素的分泌具有分級調(diào)節(jié)和(負)反饋調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制.
(2)胸腺能夠分泌胸腺素,該激素能誘導已遷移至此的造血干細胞分化為T細胞.
(3)切除正常雌性小鼠的性腺,一段時間后胸腺增生(細胞數(shù)目增多),進而持續(xù)注射一定量的雌激素可使已增生的胸腺逐漸萎縮,甚至明顯小于對照組.此實驗表明:雌激素對胸腺細胞的生理作用是誘導胸腺細胞凋亡;由此推測,長期使用含雌激素的化妝品等,對人體免疫功能的影響是特異性免疫功能下降.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.關(guān)于酶的敘述,錯誤的是( 。
A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C.不同酶的最適溫度可能相同
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物

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