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15.如圖是人體感染H1N1病毒后,神經-體液-免疫調節(jié)網(wǎng)絡共同清除病毒的過程.請回答有關的問題.

(1)當人感染H1N1病毒時,往往會發(fā)燒.發(fā)燒的原因是病毒產生的毒素或人體免疫器官細胞產生的免疫因子刺激了下丘腦中的體溫調節(jié)中樞,通過一系列調節(jié)過程使有關內分泌腺分泌的甲狀腺激素和腎上腺素增加,從而使產熱增加,而散熱減少,導致體溫    升高.體溫升高后,效應B細胞內核糖體(結構)合成的抗體增加,從而增強  免疫效應.
(2)在H1N1病毒進入人體后,往往先通過體液免疫阻止病毒通過血液循環(huán)而散播,再通過細胞免疫而將病毒予以徹底消滅.

分析 據(jù)圖分析:感染了甲型H1N1流感病毒后,人體需要體液免疫和細胞免疫共同發(fā)揮作用;能使人體產熱增加的激素有甲狀腺激素和腎上腺素.抗利尿激素的作用是促進腎小管和集合管對水分重吸收.

解答 解:(1)當人感染H1N1病毒時,往往會發(fā)燒.發(fā)燒的原因是病毒產生的毒素或人體免疫器官細胞產生的免疫因子刺激了下丘腦中的體溫調節(jié)中樞,通過一系列調節(jié)過程使有關內分泌腺分泌的甲狀腺激素、腎上腺素增加,促進代謝,從而使產熱增加;而汗腺、皮膚毛細血管等散熱結構散熱減少,導致體溫升高.體溫升高后,效應B細胞內核糖體合成的抗體增加,從而增強免疫效應.
(2)在H1N1病毒進入人體后,往往先通過體液免疫阻止病毒通過血液循環(huán)而散播,再通過細胞免疫而將病毒予以徹底消滅.
故答案為:
(1)免疫器官     體溫調節(jié)中樞     甲狀腺激素    腎上腺素    核糖體
(2)體液免疫       細胞免疫

點評 本題考查神經-激素-免疫調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.

練習冊系列答案
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8.某工廠有男女職工各100人,在一次體檢中發(fā)現(xiàn),其中有女性攜帶者5人,女性紅綠色盲患者1人,男性紅綠色盲患者8人,那么該工廠職工中紅綠色盲致病基因的頻率為( 。
A.5%B.10%C.15%D.12%

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9.要將胡蘿卜韌皮部細胞培養(yǎng)成完整植株,哪幾項是必須的( 。
A.要進行核移植B.要使培養(yǎng)對象處于離體狀態(tài)
C.要導入外源目的基因D.需要一定的營養(yǎng)和激素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)下述材料,回答下列問題:
細胞在分化過程中往往由于高度分化而完全失去再分裂的能力,最終衰老死亡.但機體在生長發(fā)育過程中保留了一部分未分化的原始細胞,一旦需要,這些原始細胞能夠按照發(fā)育途徑通過分裂而產生分化細胞,以保證局部組織損傷的修復.
(1)根據(jù)分裂潛能,干細胞可分為全能干細胞(可發(fā)育成完整個體)、多能干細胞(可發(fā)育成多種組織和器官)和專能干細胞(發(fā)育成專門的組織和器官),則這種細胞在個體發(fā)育中的分化順序是全能→多能→專能.
(2)個體發(fā)育的起點細胞是受精卵.
(3)如果治療性克隆研究獲得成功,病人將可以輕易地獲得與自己完全匹配的移植器官,不會產生免疫反應.假設有一個人患有糖尿病、進行性老年癡呆、嚴重的心力衰竭或其他疾病,如果從他自己身上一定部位提取一些干細胞,通過技術,在體外培養(yǎng)發(fā)育成胚胎干細胞,并在體外誘導它們形成胰島細胞、神經元、心肌細胞等,再將這些細胞移植至發(fā)病部位,則能夠修復病人的組織或器官,從而使病人免受病魔的煎熬.
(4)在胚胎干細胞用于治療性克隆過程中,要把胚胎干細胞放在一定的條件下通過細胞分裂(離體培養(yǎng))和細胞分化(誘導分化) 形成不同的組織和器官,然后才能進行移植.

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關科學探究方法及過程的敘述,正確的是

A.卡爾文用同位素標記法探明了CO2中的碳在光合作用中的轉化途徑

B.溫特以燕麥胚芽鞘為實驗材料,證明了生長素的化學本質是吲哚乙酸

C.林德曼通過對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)了能量流動的規(guī)律

D.達爾文通過對金絲雀篛草的胚芽鞘向光性研究,確定胚芽鞘的感光部位在尖端以下

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.ATP合酶是由脂溶部位和水溶部位兩部分構成的蛋白質,用于催化ATP的合成.下列關于ATP合酶的敘述,錯誤的是( 。
A.ATP合酶位于線粒體內膜、類囊體膜及原核細胞的質膜上
B.ATP合酶的脂溶部位可能嵌入在磷脂雙分子層中
C.ATP合酶能完成ADP的磷酸化過程并儲存能量
D.ATP合酶能接受光能和熱能并轉化為ATP中化學能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.實驗室內,在其它條件適宜且恒定的條件下,人為制造缺水環(huán)境(干旱脅迫),研究干旱脅迫對某植物生理影響.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)缺水后,膜結構發(fā)生了如圖所示的變化,說明細胞膜內外的水分能維持細胞膜結構的穩(wěn)定(維持磷脂雙分子層結構的穩(wěn)定).檢測發(fā)現(xiàn)此時植物細胞外液的導電能力增大,表明細胞膜的透性增大(增大/減少/不變)

(2)在干旱脅迫初期,觀察到葉面氣孔開放程度減小,此時胞間CO2濃度減小(增大/減小/不變),葉肉細胞內的C3/C5減小(增大/減小/不變),植物的光合速率下降.
(3)在干旱脅迫中期,由于葉肉細胞內葉綠素(葉綠素a葉綠素b)的合成受阻,葉片開始失綠,加之葉綠體內囊狀結構薄膜(基粒)(結構)受損,光反應過程受阻,為碳(暗)反應提供的[H]和ATP減少.

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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于肺炎雙球菌的體內轉化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗敘述,正確的是

A.R型細菌轉化成S型細菌的原理是基因重組

B.噬菌體侵染細菌的實驗中,攪拌的目的是為細菌提供更多的氧氣

C.用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌,離心后放射性主要在上清液

D.若用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌,離心后放射性主要在上清液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖1為乳糖酶作用機理,圖2是溫度對乳糖酶催化效率的影響特點.下列表述正確的是(  )
A.A是乳糖酶,其最適催化溫度是40℃
B.B是乳糖酶,其從70℃降溫至40℃可恢復最高活性
C.C、D均表示葡萄糖,70℃時乳糖酶的結構被破壞
D.C、D分別為葡萄糖和半乳糖,0℃時乳糖酶活性被抑制

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