分析 1、核糖體和中心體是不具有膜結構的細胞器.
2、細胞核是細胞的遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.
3、溶酶體中含有多種水解酶(水解酶的化學本質是蛋白質),能夠分解很多種物質以及衰老、損傷的細胞器,清除侵入細胞的病毒或病菌,被比喻為細胞內的“酶倉庫”“消化系統(tǒng)”.
4、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程:最初是在內質網上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內質網進行加工,形成有一定空間結構的蛋白質由囊泡包裹著到達高爾基體,高爾基體對其進行進一步加工,然后形成囊泡經細胞膜分泌到細胞外,該過程消耗的能量由線粒體提供.
5、分析題圖:題圖是真核細胞結構示意圖,其中甲細胞具有中心體而無細胞壁、表示植物細胞,乙細胞具有細胞壁和葉綠體等結構、表示動物細胞,結構①為線粒體,結構②為細胞質基質,結構③為中心體,結構④為細胞核,結構⑤為核糖體,結構⑥為內質網,結構⑦為細胞膜,結構⑧為液泡,結構⑨為高爾基體,結構⑩為葉綠體.
解答 解:(1)磷脂是構成生物膜的主要成分,若用磷脂酶處理,只要不含有膜結構的結構就不會受到影響,題圖中的③中心體和⑤核糖體是不含生物膜結構;題圖中的④細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心.
(2)在乙圖中的⑥內質網是脂質合成的場所,所需能量主要由1線粒體提供;健那綠染液是專一染線粒體的活性染料.
(3)細胞中的溶酶體可分解衰老、損傷的細胞器,吞噬殺死侵入細胞的病毒或病菌,溶酶體與硅肺的形成有關.
(4)由于⑧液泡中細胞液的濃度小于蔗糖溶液的濃度,且原生質層相當于半透膜、其伸縮性遠大于細胞壁,因此將A細胞浸泡在質量濃度為0.3g•mL-1的蔗糖溶液中會出現因細胞滲透失水而質壁分離的現象.
(5)研究蛋白質合成與分泌常用同位素示蹤法;分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.因此,與細胞分泌蛋白的合成、加工和分泌直接有關的細胞結構依次是⑤核糖體、⑥內質網、⑨高爾基體、⑦細胞膜.
故答案為:
(1)③、⑤代謝、遺傳
(2)⑥①線粒體 健那綠
(3)溶酶體 病毒或病菌
(4)質壁分離 原生質層 細胞液
(5)同位素示蹤 ⑤、⑥、⑨、⑦
點評 本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能的知識,考生識記細胞中各結構的圖象和功能、明確分泌蛋白的合成和分泌過程、能準確判斷圖中各結構的名稱是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 激素和酶都具有高效性,在非細胞條件下也能發(fā)揮作用 | |
| B. | 有絲分裂中染色質轉變?yōu)槿旧w有利于遺傳物質的平均分配 | |
| C. | 運動時肌細胞中的糖原轉變?yōu)槠咸烟且跃S持血糖水平的穩(wěn)定 | |
| D. | 合成ATP的過程總是伴隨著有機物的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ④→②→①→③→⑤ | B. | ②→③→⑤→④→① | C. | ④→②→③→①→⑤ | D. | ②→④→①→③→⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 將哺乳動物紅細胞浸泡在蒸餾水中,細胞吸水漲破制備細胞膜 | |
| B. | 用清水漂洗已經解離的洋蔥根尖,是為了維持細胞的活性 | |
| C. | 將洋蔥的鱗片葉浸潤在清水中,可以發(fā)生質壁分離 | |
| D. | 提取綠葉中的色素時,用蒸餾水可以溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 | |
| B. | 外界溫度降低→哺乳動物體溫調節(jié)中樞興奮→體溫穩(wěn)定 | |
| C. | 病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒 | |
| D. | 單側光照→植物體生長素重新分布→向光彎曲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 項目 | A組(20株長勢相 似的玉米幼苗) | B組(a.20株同A組長勢相似的玉米幼苗) |
| 處理 | 放入缺鎳的營養(yǎng) 液乙中培養(yǎng) | b.放入等量的完全營養(yǎng)液甲中培養(yǎng) |
| 培養(yǎng) | 相同且適宜的條件下培養(yǎng)數天 | |
| 觀察 | c.玉米幼苗的生長狀況 | |
| 預期結果 | d.玉米幼苗生長不正常 | e.玉米幼苗生長正常 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 氧濃度為a時細胞呼吸最弱,最適于貯藏該植物器官 | |
| B. | 氧濃度為b~c時,既有需氧呼吸,又有厭氧呼吸 | |
| C. | 氧濃度為c時,無氧呼吸最弱 | |
| D. | 氧濃度為d時,有氧呼吸強度與無氧呼吸強度相等 |
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