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4.白僵菌是一種真菌,其分生孢子寄生在林不害蟲表皮,氣孔或消化道上,使害蟲死亡.回答下面問題:
(1)微生物培養(yǎng)技術(shù)可以從自然菌群中篩選較理想的生產(chǎn)菌種.一般步驟為:采集菌樣→冨集培養(yǎng)→
純種培養(yǎng)→性能測(cè)定.培養(yǎng)的白僵菌的菌樣最好從感染白僵菌的蟲體內(nèi)中采集.
(2)用于分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基應(yīng)選用固體培養(yǎng)基(液體、固體).配置的白僵菌培養(yǎng)基一定含有水、無(wú)機(jī)鹽及碳源和氮源.
(3)分離與培養(yǎng)過(guò)程中,培養(yǎng)基和接種工具都要進(jìn)行滅菌處理.
(4)白僵菌培養(yǎng)時(shí)常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法.

分析 1.微生物的分離
①利用該分離對(duì)象對(duì)某一營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“嗜好”,專門在培養(yǎng)基中加入該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),使該微生物大量增殖.這些物質(zhì)主要是一些特殊的碳源、氮源,如纖維素可用來(lái)富集纖維素分解微生物,尿素可用來(lái)富集尿素分解微生物.
②利用該分離對(duì)象對(duì)某種抑制物質(zhì)的抗性,在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物質(zhì),經(jīng)培養(yǎng)后,由于原來(lái)占優(yōu)勢(shì)的它種微生物的生長(zhǎng)受到抑制,而分離對(duì)象卻可趁機(jī)大量增殖,使之在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì).如篩選酵母菌和霉菌,在培養(yǎng)基中加入青霉素,因青霉素可抑制細(xì)菌和放線菌的細(xì)胞壁的合成,從而抑制兩類微生物的生長(zhǎng),而酵母菌和霉菌正常生長(zhǎng)增殖.
2、接種方法
平板劃線法和稀釋涂布平板法
3、計(jì)數(shù)方法
顯微鏡直接計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法

解答 解:(1)篩選理想菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定.白僵茵產(chǎn)生的各種酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),白僵菌的菌樣應(yīng)從感染昆蟲采集.
(2)選擇培養(yǎng)基是加入抗生素或某些化學(xué)物質(zhì)抑制某些細(xì)菌的生長(zhǎng),而促進(jìn)或不影響另一些細(xì)菌,如分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,該選擇培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基.培養(yǎng)基一般都含有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽.
(3)微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無(wú)菌操作,培養(yǎng)基和接種進(jìn)行滅菌處理.
(4)微生物常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法,把聚集的菌種逐步稀釋到培養(yǎng)基的表面.
故答案為:
(1)純種培養(yǎng) 感染白僵菌的蟲體內(nèi)
(2)固體  碳源   氮源
(3)滅菌
(4)平板劃線法   稀釋涂布平板法

點(diǎn)評(píng) 本題“白僵菌”為素材,綜合考查蛋白質(zhì)的分離、培養(yǎng)基、微生物的接種方法、無(wú)菌技術(shù)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力、分析能力和理解應(yīng)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.高等植物生命過(guò)程中影響呼吸作用的因素有多種,據(jù)圖回答下列相關(guān)問題.
(1)在測(cè)定呼吸作用相對(duì)速率時(shí),通常需要避光條件,其原因是避免光合作用的影響,溫度主要影響(呼吸作用相關(guān)的)酶的活性,進(jìn)而影響呼吸作用的速率.
(2)能夠較長(zhǎng)時(shí)間維持較快呼吸速率的溫度稱為適宜溫度,圖是豌豆幼苗的呼吸速率隨時(shí)間變化的曲線圖,由圖可知,豌豆幼苗呼吸作用的適宜溫度是30℃;溫度為40℃時(shí),豌豆幼苗呼吸速率隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是短時(shí)間增大較長(zhǎng)時(shí)間減。
(3)呼吸作用反應(yīng)物也會(huì)影響呼吸作用,其影響大小通常用單位時(shí)間內(nèi)釋放CO2與吸收O2的比率來(lái)表示.若反應(yīng)物為丙酮酸時(shí)釋放CO2與吸收O2的比值X,反應(yīng)物為葡萄糖時(shí)的比值為Y,根據(jù)有氧呼吸有關(guān)過(guò)程,比較X與Y的大小關(guān)系是:X大于(填大于、等于或小于)Y.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)如圖所示,據(jù)圖說(shuō)法正確的是( 。
A.患多基因遺傳病的胎兒,常因在胎兒期自發(fā)流產(chǎn)而不出生
B.新生嬰兒和兒童容易患染色體疾病
C.各種遺傳病在青春期的患病率很低
D.多基因遺傳病的發(fā)病率隨著年齡的增加而下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖甲是碳循環(huán)模式圖,圖乙是能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示營(yíng)養(yǎng)級(jí),E1,E2表示能量),圖丙中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正常范圍,y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大小,X表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間.請(qǐng)分析回答:

(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的B、D(用字母表示).圖甲中①、③過(guò)程中碳主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán),B不一定(“一定”或“不一定”)是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)圖乙中的凡是各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸作用釋放的能量,該能量的散失與圖甲中的③(填序號(hào))有關(guān).位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅲ,主要原因是營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,可利用的能量越少
(3)圖丙說(shuō)明,在某生態(tài)系統(tǒng)中,Y越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越小,x和y呈正(“正”或“負(fù)”)相關(guān).
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,不斷地與其它生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.科學(xué)的操作過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)成功起著關(guān)鍵的作用,下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),先在低倍鏡下找到細(xì)胞,再換用高倍鏡進(jìn)行觀察
B.可用紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布
C.通過(guò)顯微鏡可看到根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂末期赤道板的形成過(guò)程
D.拍攝紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的顯微照片就構(gòu)建了細(xì)胞的物理模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問題.

(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,基因突變發(fā)生于a過(guò)程中(用圖中的字母表示).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,也存在于線粒體和葉綠體中.
(4)根據(jù)理論推測(cè),mRNA上的三個(gè)相鄰的堿基可以構(gòu)成64種排列方式,實(shí)際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種.第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子UUU.1959年,科學(xué)家M.Nireberg和S.Ochoa用人工合成的只含U的RNA為模板,在一定的條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽,這里的一定條件是tRNA、氨基酸、ATP、酶、核糖體.
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA.
(6)在人體內(nèi)不存在中心法則中的de過(guò)程(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某山區(qū)于24年前發(fā)生過(guò)森林火災(zāi),焚毀所有樹木.歷經(jīng)長(zhǎng)期消長(zhǎng)之后,研究人員于近年在該地進(jìn)行生態(tài)調(diào)查,得得結(jié)果見下表,表內(nèi)數(shù)字為各樹種不同樹齡(年)的株數(shù).請(qǐng)回答下列問題:
樹齡(年)
株數(shù)
樹種
1-23-45-67-89-1011-1213-1415-1617-1819-2021-22
0058122025191494
21151075420000
00057111310532
22313341321
(1)森林火災(zāi)過(guò)后24年中,原地點(diǎn)發(fā)生的群落演替屬于次生演替,該演替過(guò)程可以說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(2)目前該山區(qū)中丙種群增長(zhǎng)情況是如圖曲線中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的Ⅳ時(shí)期.
(3)此森林四種不同樹種種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng),四種不同樹種為生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存提供所需的能量和有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問題:
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,果酒和果醋就是常見例子.當(dāng)發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時(shí),首先要提高發(fā)酵溫度,其次要注意通入無(wú)菌空氣.
(2)微生物培養(yǎng)基通常在壓力為lOOkPa,溫度為121℃條件下,滅菌15至30min,然后待培養(yǎng)基冷卻至50℃時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板.
(3)菊花的組織培養(yǎng),一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝;進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)時(shí),一般將pH控制在5.8左右,溫度控制在18℃至22℃并每天光照12h.
(4)植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等,柑橘芳香油的制備通常使用壓榨法為提高出油率,需要將柑橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)分析回答有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:
Ⅰ.研究發(fā)現(xiàn),重癥肌無(wú)力是自身免疫病,其病因主要是患者體內(nèi)產(chǎn)生的抗乙酰膽堿受體抗體作用于乙酰膽堿受體后,使乙酰膽堿受體退化且再生受阻.
(1)臨床上可采用切除胸腺來(lái)治療重度患者,其原因是切除胸腺能抑制T(或T淋巴)細(xì)胞的發(fā)育成熟,使淋巴因子(填寫一類免疫活性物質(zhì))不能產(chǎn)生,從而減少抗乙酰膽堿抗體的產(chǎn)生,阻礙患者體液(體液/細(xì)胞)免疫的應(yīng)答.
Ⅱ.動(dòng)物通過(guò)嗅覺感受器探測(cè)外界環(huán)境的氣味分子,圖1為嗅覺感受器細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮的過(guò)程示意圖.
(2)氣味分子與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,再通過(guò)G蛋白激活蛋白X,蛋白X使ATP分子轉(zhuǎn)化為環(huán)腺苷酸(cAMP),由此可知蛋白X具有催化功能.
(3)cAMP分子可開啟細(xì)胞膜上的Na+通道,引起大量的Na+內(nèi)流,使膜內(nèi)電位變?yōu)檎娢,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到大腦皮層(嗅覺中樞),形成嗅覺.
Ⅲ.圖2是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用于蛋白質(zhì)類神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解.
(4)運(yùn)動(dòng)應(yīng)激能促進(jìn)a過(guò)程,a過(guò)程是指BDNF基因的表達(dá)(轉(zhuǎn)錄和翻譯)過(guò)程.
(5)據(jù)圖可知,BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用,從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞.若向大鼠腦室內(nèi)注射抗BDNF的抗體,短時(shí)間內(nèi)將導(dǎo)致突觸間隙內(nèi)b物質(zhì)的含量減少(填“增加”、“不變”、“減少”).

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