分析 1、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,單細胞生物能完成各項生理活動,而多細胞中的單個細胞只能完成特定的生理功能.
2、在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說.
3、組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類.
(1)大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg;
(2)微量元素是指含量占生物總重量萬分之一以下的元素,包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等.
解答 解:(1)生命活動離不開細胞,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,.
(2)細胞學(xué)說的建立者是德國科學(xué)家施萊登和施旺.
(3)組成生物體的化學(xué)元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類.大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素,包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg; 微量元素是指含量占生物總重量萬分之一以下的元素,包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等.
(4)細胞器膜、細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu),共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng).
(5)植物細胞最外面是細胞壁,但細胞壁無選擇透過性,故植物細胞的邊界是細胞膜.
(6)細胞中的核酸攜帶有遺傳信息,在生物體的遺傳、變異、蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用.
故答案為:
(1)細胞
(2)施萊登
(3)C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
(4)細胞器膜 細胞膜 核膜
(5)細胞膜
(6)遺傳 變異 蛋白質(zhì)的生物合成
點評 本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次、組成細胞的元素和化合物及細胞學(xué)說的內(nèi)容,意在考查考生的識記和理解能力,試題難度一般.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 適當(dāng)增加光強度,a點將右移 | |
| B. | CO2濃度為a時,此時甲植物的光合作用等于呼吸作用 | |
| C. | CO2濃度為b時,甲、乙真正光合速率一定相等 | |
| D. | 甲、乙光合作用速率隨CO2濃度的增大而不斷增強 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,據(jù)圖回答下列問題:
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(1)圖中①和⑦表示的生理過程是 。
(2)蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為:___________,直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是 。
(3)若③④⑤為不同酶進入相應(yīng)的細胞器發(fā)揮作用,則體現(xiàn)出細胞器膜具有 的結(jié)構(gòu)特點。
(4)若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素,則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→ ,之后可隨血液到達全身各處,與靶細胞膜表面的 結(jié)合,進而影響細胞的功能和代謝,這是細胞膜完成 功能的分子基礎(chǔ)。
(5)能夠加工、分類、包裝蛋白質(zhì)的是_________(細胞器),其在植物細胞中則能合成__________,參與細胞壁的形成。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 是由早期胚胎或原始性腺中分離出來的 | |
| B. | 誘導(dǎo)分后后可用于培育人造組織器官 | |
| C. | 體外培養(yǎng)條件下可以增殖而不發(fā)生分化 | |
| D. | 細胞體積小,細胞核小,核仁明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 生命系統(tǒng)和群落 | B. | 群落和種群 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)和種群 | D. | 種群和個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 纖維素酶高產(chǎn)菌株的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果 | |
| B. | 測定纖維素酶活性時,一般測定單位時間內(nèi)底物的消耗量 | |
| C. | 在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅可形成紅色復(fù)合物 | |
| D. | 剛果紅培養(yǎng)基中透明圏越大,說明該菌降解纖維素的能力越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 著絲點的分裂和細胞質(zhì)的分裂 | B. | 核膜消失和紡錘體消失 | ||
| C. | 染色質(zhì)螺旋加粗和核仁逐漸解體 | D. | 中心粒倍增和染色體數(shù)加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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