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10．在核酸分子雜交過(guò)程中，兩條單鏈的局部堿基序列可形成雜合的雙鏈區(qū)，不能結(jié)合的部位成為游離的單鏈區(qū)．如圖為某基因的一條鏈（a）和其對(duì)應(yīng)的mRNA（b）雜交結(jié)果．下列分析不正確的是（　�。�
A．堿基互補(bǔ)配對(duì)是基因和mRNA雜交形成雜合雙鏈區(qū)的基礎(chǔ)
B．基因和mRNA雜交的結(jié)果表明基因中存在不表達(dá)的堿基序列
C．基因和mRNA雜交形成雜合雙鏈的過(guò)程需要RNA聚合酶催化
D．基因和mRNA雜交形成的雜合雙鏈在高溫時(shí)可再成兩條單鏈

分析 分析題圖：圖示為某基因的一條鏈（a）和其對(duì)應(yīng)的mRNA（b）雜交結(jié)果，其中有些區(qū)域能與mRNA配對(duì)，可見(jiàn)它們屬于表達(dá)的堿基系列，則游離的區(qū)域?qū)儆诓槐磉_(dá)的堿基序列．

解答 解：A、堿基互補(bǔ)配對(duì)是基因和mRNA雜交形成雜合雙鏈區(qū)的基礎(chǔ)，A正確；
B、基因和mRNA雜交后出現(xiàn)游離的單鏈區(qū)，說(shuō)明基因中存在不表達(dá)的堿基序列，B正確；
C、RNA聚合酶催化的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，基因和mRNA雜交形成雜合雙鏈的過(guò)程不需要RNA聚合酶催化，C錯(cuò)誤；
D、基因和mRNA雜交形成的雜合雙鏈在高溫時(shí)氫鍵斷裂可再成兩條單鏈，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查真核基因結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記真核基因結(jié)構(gòu)及遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的條件，再運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該圖一定是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．結(jié)構(gòu)①不是有氧呼吸的全部場(chǎng)所
C．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
D．結(jié)構(gòu)①和④都存在堿基A和T

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．AaBbDd三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上，分別控制三對(duì)相對(duì)性狀，對(duì)其測(cè)交，子代基因型和表現(xiàn)型的種類(lèi)分別是（　�。�
A．8、8B．1、3C．4、4D．6、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如表是豌豆、普通小麥、小黑麥、水稻的體細(xì)胞和配子中的染色體數(shù)、染色體組數(shù)及相應(yīng)生物類(lèi)型．通過(guò)比較填寫(xiě)字母所代表內(nèi)容，下列選項(xiàng)中填寫(xiě)錯(cuò)誤的是（　　）
比較項(xiàng)目體細(xì)胞中的染色體數(shù)配子中的染色體數(shù)體細(xì)胞中染色體組數(shù)配子中的染色體組數(shù)幾倍體生物
豌豆a72bc
普通小麥42a′b′3c′
小黑麥a′′28b′′c′′八倍體
水稻24a′′′b′′′c′′′二倍體
A．a、b、c依次是：14、1、二倍體B．a′、b′、c′依次是：21、6、六倍體
C．a′′、b′′、c′′依次是：56、28、14D．a′′′、b′′′、c′′′依次是：12、2、1

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)顯微鏡操作的說(shuō)法，正確的是

A．若細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)流向是順時(shí)針，則高倍鏡下觀察到的細(xì)胞質(zhì)流向是逆時(shí)針

B．為觀察低倍視野中位于左下方的細(xì)胞，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，再換用高倍鏡觀察

C．用顯微鏡的凹面鏡反光，可觀察到的細(xì)胞數(shù)目更多，但細(xì)胞更小

D．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，先用低倍鏡，再換用高倍鏡

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

地球上最基本的生命系統(tǒng)是

A. 種群 B．生物體 C．細(xì)胞 D．生物圈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，A，B，C表示物質(zhì)，a，b，c，d表示運(yùn)輸方式．圖乙水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+ 和SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，培養(yǎng)液中的離子濃度變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）關(guān)于生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型，目前大多數(shù)人所接受的是桑格和尼克森提出的流動(dòng)鑲嵌模型．該模型認(rèn)為生物膜的基本支架是甲圖中的[B]磷脂雙分子層．
（2）若甲圖示為紅細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式是a（填字母）．人紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍，Na+的濃度卻只有血漿的1/6．據(jù)此可知d可以表示D．該過(guò)程需要利用E，E的結(jié)構(gòu)式可以簡(jiǎn)寫(xiě)成A-P～P～P．
A、紅細(xì)胞吸收K+B、紅細(xì)胞排出K+ C、紅細(xì)胞吸收Na+ D、紅細(xì)胞排出Na+
（3）圖乙中，一段時(shí)間后番茄組培養(yǎng)液中SiO44-濃度升高的原因是番茄吸水的速率＞（選填“＞”、“＜”或“=”）吸收SiO44-的速率．若對(duì)番茄根細(xì)胞使用某種毒素，結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少，而Ca2+的吸收沒(méi)有受到影響，其原因是該毒素抑制了Mg2+載體蛋白的活性．
（4）木糖為五碳糖，但是細(xì)胞膜能轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖，卻不能轉(zhuǎn)運(yùn)木糖，這表明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性特性．
（5）胰島B細(xì)胞分泌的胰島素能不能通過(guò)圖甲a～d中的方式運(yùn)輸？不能，其運(yùn)輸方式是胞吐．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，若種群E含有的總能量為6.8×109kJ，種群B含有的總能量為1.3×108kJ，則從理論上講，種群A至少可獲得的能量為（　　）
A．1.3×108kJB．6.8×107kJC．5.5×107kJD．5.5×108kJ

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述，正確的是（ ）

A．非等位基因之間自由組合，不存在相互作用

B．雜合子與純合子的基因型不同，表現(xiàn)型也不同

C．孟德?tīng)柷擅钤O(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè)F1的基因型

D．F2的3∶1性狀分離比一定依賴(lài)于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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