| A. | 10年內(nèi),第6年的種群數(shù)量最少 | |
| B. | 2-6年間 種群的年齡組成為均為衰退型 | |
| C. | 種群數(shù)量下降是從第4年后開(kāi)始 | |
| D. | 第4年和第8年種群數(shù)量相等 |
分析 據(jù)圖分析,0-4年間,1<λ<2,大山雀種群數(shù)量增加,年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型;4-8年間0<λ<1,種群數(shù)量減少;8年以后λ=1,種群數(shù)量保持穩(wěn)定;所以10年內(nèi),第4年的種群數(shù)量最大,第8年大山雀數(shù)量達(dá)到最低,此后保持相對(duì)穩(wěn)定.
解答 解:A、4-8年間0<λ<1,種群數(shù)量減少,第8年大山雀數(shù)量達(dá)到最低,A錯(cuò)誤;
B、2-4年間,1<λ<2,大山雀種群數(shù)量增加,年齡結(jié)構(gòu)為增長(zhǎng)型,4-6年間0<λ<1,種群數(shù)量減少,年齡組成為均為衰退型,B錯(cuò)誤;
C、4-8年間0<λ<1,種群數(shù)量減少,C正確;
D、第4年和第8年種群增長(zhǎng)率相等,但第4年種群數(shù)量多于第8年,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)查種群數(shù)量的方法,年齡結(jié)構(gòu),種群數(shù)量變化曲線的分析,比較綜合,意在考查考生獲取圖文信息和分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B(解析版) 題型:選擇題
將新鮮的苔蘚植物葉片放入加有少量紅墨水的濃度為0.3 g·mL-1的蔗糖溶液中,在顯微鏡下觀察,看到苔蘚細(xì)胞的狀態(tài)如右圖所示。此時(shí),部位①和②的顏色分別是( )
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A.①無(wú)色、②綠色 B.①紅色、②綠色
C.①紅色、②無(wú)色 D.①紅色、②紅色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 用溴麝香草酚藍(lán)鑒定CO2 | B. | 用斐林試劑鑒定可溶性還原糖 | ||
| C. | 用雙縮脲試劑鑒定DNA | D. | 用橙色的重鉻酸鉀鑒定酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 其他生物和無(wú)機(jī)環(huán)境也會(huì)影響此種魚的進(jìn)化 | |
| B. | 魚的胸鰭長(zhǎng)期使用,慢慢地演變成了陸生動(dòng)物的能夠行走的四肢 | |
| C. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,該種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化 | |
| D. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 38 | B. | 42 | C. | 48 | D. | 50 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 圖中基因位點(diǎn)①、②、③、④可能分別是A、b、B、b | |
| B. | ②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 | |
| C. | 該狀態(tài)下的細(xì)胞中不含有同源染色體 | |
| D. | 該細(xì)胞為減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次 | B. | 染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂一次 | ||
| C. | 染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂兩次 | D. | 染色體復(fù)制兩次,細(xì)胞分裂兩次 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 用95%的酒精使細(xì)胞解離、分散開(kāi)來(lái) | |
| B. | 裝片的制作流程:解離→染色→漂洗→制片 | |
| C. | 有絲分裂中期著絲點(diǎn)往往排列在一條直線上 | |
| D. | 顯微鏡下不能觀察到細(xì)胞增殖的全部動(dòng)態(tài)過(guò)程 |
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