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17.如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,回答:(括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào),橫線上填文字)
(1)圖中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是[⑧]核糖體.
(2)若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的細(xì)胞器
是[⑥]葉綠體和[②]液泡.
(3)結(jié)構(gòu)④為高爾基體,⑥的生理功能是進(jìn)行光合作用.

分析 分析題圖:圖示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)②為液泡;結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)④為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑤為線粒體;結(jié)構(gòu)⑥為葉綠體;結(jié)構(gòu)⑦為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)⑧為核糖體.

解答 解:(1)圖中沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器核糖體.
(2)若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則圖中不應(yīng)出現(xiàn)葉綠體和液泡.
(3)結(jié)構(gòu)④為高爾基體,在動(dòng)物細(xì)胞中的功能為對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、包裝、轉(zhuǎn)運(yùn)出細(xì)胞.⑥是葉綠體,葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
故答案為:
(1)⑧核糖體
(2)⑥葉綠體      ②液泡
(3)高爾基體       進(jìn)行光合作用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分化和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省黃岡市高三階段測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”,下列有關(guān)ATP的敘述正確的是( )

A.三磷酸腺苷是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為ATP

B.藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

C.植物細(xì)胞產(chǎn)生的ATP,均可用于一切生命活動(dòng)

D.ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后,剩余部分是RNA的組成單位之一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植株等.圖1是植物組織培養(yǎng)的過(guò)程,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)圖中A表示藍(lán)莓組織培養(yǎng)的脫分化過(guò)程.如果要用此方法,在對(duì)外植體細(xì)胞進(jìn)行接種前,需要進(jìn)行制備MS固體培養(yǎng)基外植體消毒這兩項(xiàng)工作.在外植體消毒中,要用適當(dāng)濃度的酒精、氯化汞溶液進(jìn)行表面消毒.
(2)離體的植物器官、組織或細(xì)胞能夠被培養(yǎng)成新的植物體的說(shuō)明了植物細(xì)胞具有全能性.植物組織培養(yǎng)技術(shù)所用的培養(yǎng)基中微量元素、大量元素提供植物細(xì)胞生活所必需的無(wú)機(jī)鹽;蔗糖提供能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的滲透壓.
(3)若要進(jìn)行蘭花無(wú)病毒植株的培育,首先選擇蘭花的莖尖或根尖分生組織作為外植體.研究人員研究了莖尖外植體大小對(duì)苗的成活率和脫毒率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,莖尖越小,脫毒率越高,成活率越低,因此脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為0.27mm.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是單克隆抗體制備流程示意圖

(1)根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類,圖中HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基
(2)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用滅活的病毒
(4)選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的無(wú)限增殖特點(diǎn),右具備漿細(xì)胞的分泌特異性抗體特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.染色體組成Aa的細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中AA、aa、Aa分離的時(shí)期為( 。
A.減數(shù)第二次分裂后期   減數(shù)第二次分裂后期   減數(shù)第一次分裂后期
B.減數(shù)第一次分裂后期   減數(shù)第一次分裂后期   減數(shù)第二次分裂后期
C.都是減數(shù)第一次分裂后期
D.都是減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.哺乳動(dòng)物的胚胎發(fā)育是指(  )
A.受精卵發(fā)育成嚢胚B.囊胚發(fā)育成原腸胚
C.幼體發(fā)育為成體D.受精卵發(fā)育成幼體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.若大腸桿菌和圓褐固氮菌(一種自生固氮菌)混合在一起,采用下列哪組培養(yǎng)基,可以將它們分離( 。
A.加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基
B.伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基和無(wú)氮培養(yǎng)基
C.液體培養(yǎng)基和斜面培養(yǎng)基
D.伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基和加青霉素的培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖表示一些細(xì)胞中所含的染色體,據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)圖中,D圖肯定是取自單倍體中的細(xì)胞.
(2)圖C所示細(xì)胞為由受精卵發(fā)育來(lái)的生物的體細(xì)胞,則其所在的生物是二倍體,其中含有3對(duì)同源染色體.
(3)圖B若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞,它是由六倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的.
(4)圖A所示細(xì)胞為由受精卵發(fā)育來(lái)的生物的體細(xì)胞,在有絲分裂的后期包括8條染色體,4個(gè)染色體組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.已知正常的珠蛋白基因(以A表示)經(jīng)Mst II限制酶切割后可得到長(zhǎng)度為1.15kb和0.2kb的兩個(gè)片段(其中0.2kb的片段通常無(wú)法檢測(cè)到),異常的珠蛋白基因(以S表示)由于突變恰好在Mst II限制酶切割點(diǎn)上,因而失去了該酶切位點(diǎn),經(jīng)Mst II限制酶處理后只能形成一個(gè)1.35kb的DNA片段,如圖l.現(xiàn)用Mst II限制酶對(duì)編號(hào)為1、2、3的三份樣品進(jìn)行處理,并進(jìn)行DNA電泳,結(jié)果如圖2,則1、2、3號(hào)樣品的基因型分別是(以A、S表示相關(guān)的基因)( 。
A.AA、AS、SSB.SS、AS、AAC.AS、SS、AAD.AS、AA、SS

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