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5．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境敘述正確的是（　�。�
A．正常人血漿中有氨基酸、葡萄糖、抗體、信號(hào)分子、特異性受體
B．人體內(nèi)的內(nèi)環(huán)境指的就是細(xì)胞外液
C．HCO3-、HPO42-等主要參與維持血漿滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定
D．淋巴細(xì)胞只生活在免疫器官和淋巴管中

分析 本題是考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、內(nèi)環(huán)境成分的綜合性題目．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)和各種化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；人體內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細(xì)胞外的液體環(huán)境，又叫細(xì)胞外液，主要由血漿、組織液和淋巴組成．

解答 解：A、特異性受體存在于細(xì)胞膜上，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，A錯(cuò)誤；
B、人體內(nèi)的內(nèi)環(huán)境指的就是細(xì)胞外液，B正確；
C、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定，C錯(cuò)誤；
D、淋巴細(xì)胞位于淋巴液、血液和淋巴結(jié)中，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列與血糖平衡相關(guān)的問題．
（1）某同學(xué)在空腹?fàn)顟B(tài)下檢測的血糖濃度為0.95g/L，該同學(xué)的血糖含量是否在正常范圍內(nèi)？是（填“是”或“不是”）．
（2）當(dāng)血糖濃度下降時(shí)，下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮，最終作用于胰島A細(xì)胞，使其分泌胰高血糖素增多，胰島屬于該反射弧中的效應(yīng)器，該過程同甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)過程不同（填“相同”或“不同”）．該激素可隨體液傳輸至全身各處，但只與相應(yīng)的靶器官和靶細(xì)胞結(jié)合，原因是僅靶器官（靶細(xì)胞）有相應(yīng)受體．
（3）部分糖尿病患者體內(nèi)免疫細(xì)胞活躍，給其注射胰島素能夠使血糖恢復(fù)正常，由此可推他們的病因可能是效應(yīng)T細(xì)胞將胰島B細(xì)胞裂解死亡，從而導(dǎo)致胰島素分泌不足．還有些糖尿病患者，血液中胰島素含量正常甚至偏高，請(qǐng)推測他們患病的原因可能是靶細(xì)胞胰島素受體受損（減少、異常）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．現(xiàn)有兩個(gè)純合的某作物品種：抗病高桿（易倒伏）和感病矮桿（抗倒伏）品種．已知抗病對(duì)感病為顯性，高桿對(duì)矮桿為顯性，兩對(duì)相對(duì)性狀分別受一對(duì)等位基因控制．回答下列問題：
（1）在育種實(shí)踐中，若利用這兩個(gè)品種獲得優(yōu)良性狀的抗病矮桿新品種，通常最簡單的操作方法及原理是雜交育種、基因重組．
（2）由于對(duì)于控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位置不清楚，如果采用雜交育種時(shí)（不考慮減數(shù)第一次分裂中期之前的變異），為判斷方案的可行性，需要正確的預(yù)測雜交結(jié)果并結(jié)論：當(dāng)F2出現(xiàn)的性狀及分離比為1：2：1，說明兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上，則雜交育種的方案不可行（填“可行”“不可行”）；當(dāng)F2出現(xiàn)的性狀及分離比為9：3：3：1，說明兩對(duì)基因位于非同源染色體上．
（3）用測交實(shí)驗(yàn)可檢驗(yàn)（2）中的結(jié)論．請(qǐng)簡要寫出不可行方案對(duì)應(yīng)的測交實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果．將F1與矮稈感病個(gè)體進(jìn)行測交；若這兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上，則測交結(jié)果為1：1．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹觯e(cuò)誤的是（　�。�
A．主動(dòng)運(yùn)輸需要載體蛋白和ATP
B．二氧化碳以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出肺泡上皮細(xì)胞
C．胃蛋白酶需載體蛋白的協(xié)助才能進(jìn)入消化道
D．水鹽調(diào)節(jié)過程中，腎小管上皮細(xì)胞對(duì)水的重吸收依賴膜蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是J•m-2•a-1）．下列敘述正確的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中鱸魚同時(shí)占有三個(gè)營養(yǎng)級(jí)
B．該食物網(wǎng)中第二到第三營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為24%
C．太陽魚和幽蚊幼蟲之間是捕食關(guān)系
D．該食物網(wǎng)中所有的生物構(gòu)成一個(gè)群落

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．將人紅細(xì)胞置于盛有下列液體的離心管中．10分鐘后離心，得到沉淀物和上清液，則上清液中K+含量最高的離心管內(nèi)盛有（　�。�
A．10%氯化鈉溶液B．0.9%氯化鈉溶液C．20%蔗糖溶液D．蒸餾水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．（1）青蒿素是一種脂溶性強(qiáng)的有機(jī)物，受熱易分解．諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦采用乙醚提取法獲得了高活性青蒿素．采用乙醚的原因是：①利用相似相溶化學(xué)原理；②乙醚在常溫下易揮發(fā)，有利于青蒿素的純化，同時(shí)能避免青蒿素在高溫下分解．
（2）采用組織細(xì)嫩組織塊作為外植體．先將其接種在脫分化培養(yǎng)基上誘導(dǎo)形成愈傷組織，然后轉(zhuǎn)接到生長素與細(xì)胞分裂素比值較低（填“較低”、“較高”或“適中”）的培養(yǎng)基上長出叢芽，后一階段屬于再分化過程，實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用封口膜，其作用是透氣和防止污染．
（3）叢芽生根形成試管苗，移栽至大田前需打開封口膜在培養(yǎng)室內(nèi)、外過渡一段時(shí)間，目的是使試管苗逐漸適應(yīng)自然環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中①、②、③、④表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑畧D乙為研究淹水時(shí)不同濃度的KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，設(shè)置四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測定甜櫻桃根需氧呼吸速率．結(jié)合圖示回答下列問題

（1）與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)的物質(zhì)是圖甲中的②（填數(shù)字）．
（2）圖乙中K+和NO3-要進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)是通過圖甲中方式a進(jìn)行的．
（3）圖乙中中A、B、C三點(diǎn)，在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的還原氫最多的是A點(diǎn)．
（4）通過右圖分析，可知淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根需氧呼吸速率降低的影響是減緩．（“減緩”、“增強(qiáng)”、“沒有影響”）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列哪一項(xiàng)說法不符合細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容（　�。�
A．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的B．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位
C．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生D．細(xì)胞的作用既有獨(dú)立性又有整體性

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