| A. | 一個生態(tài)系統的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統中的生物多樣性有關 | |
| B. | 生態(tài)系統的自我調節(jié)能力是通過負反饋調節(jié)來實現的 | |
| C. | 引進新的物種必定能提高生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性 | |
| D. | 一種生物的數量銳減后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物代替 |
分析 1、生態(tài)系統的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性:
(1)抵抗力穩(wěn)定性:生態(tài)系統抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力.
(2)恢復力穩(wěn)定性:生態(tài)系統在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復到原狀的能力.
2、抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性的關系:抵抗力穩(wěn)定性的大小取決于該生態(tài)系統的生物物種的多少和營養(yǎng)結構的復雜程度.生物種類越多,營養(yǎng)結構越復雜,生態(tài)系統的抵抗力穩(wěn)定性就越高;而恢復力穩(wěn)定性則是生態(tài)系統被破壞后恢復原狀的能力,恢復力穩(wěn)定性的大小和抵抗力穩(wěn)定性的大小往往存在著相反的關系.
解答 解:A、一個生態(tài)系統的穩(wěn)定性與該生態(tài)系統中的生物多樣性有關,A正確;
B、生態(tài)系統的自我調節(jié)能力是通過負反饋調節(jié)來實現的,B正確;
C、某些外來物種由于環(huán)境條件適宜、缺乏天敵等原因,種群數量急劇增加,因此引進新的物種可能使得本地物種大量減少,使得抵抗力穩(wěn)定性減弱,C錯誤;
D、一種生物的數量銳減后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物代替,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生態(tài)系統的穩(wěn)定性,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 細菌在接觸青霉素后會產生抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
| B. | 蜂鳥細長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進化形成的相互適應特征 | |
| C. | 生物多樣性的形成過程,就是新物種不斷形成的過程 | |
| D. | 可遺傳變異能定向改變種群的基因頻率,自然選擇決定了生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 受精卵游離于子宮內,取材方便 | |
| B. | 應選擇中期對染色體計數,計數結果為10對 | |
| C. | 可省去解離、漂洗步驟,直接進行染色操作即可 | |
| D. | 可直接在高倍鏡下觀察各時期染色體的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 紅綠色盲基因數目比值為1:1 | B. | 染色單體數目比值為4:1 | ||
| C. | 核DNA數目比值為4:1 | D. | 常染色體數目比值為2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 清水、蔗糖溶液、KNO3 | B. | KNO3、清水、蔗糖溶液 | ||
| C. | 清水、KNO3、蔗糖溶液 | D. | 蔗糖溶液、KNO3、清水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該圖可用來表示雄性激素的分泌過程 | |
| B. | 該過程依賴細胞膜的流動性 | |
| C. | 該過程要有核糖體和高爾基體發(fā)揮作用 | |
| D. | 在胰腺腺泡細胞中注人3H標記的亮氨酸可追蹤分泌蛋白所經過的細胞器或細胞結構 |
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