| A. | 充分考慮環(huán)境因子對生物的影響 | B. | 盡可能減少種間競爭所產(chǎn)生的耗損 | ||
| C. | 實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán) | D. | 以單一種群獲得經(jīng)濟效益的最大化 |
分析 生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復,分層分級利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟、社會的整體影響;
(5)系統(tǒng)學和工程學原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:A、充分考慮環(huán)境因子對生物的影響,這符合生態(tài)學原理,A正確;
B、盡可能減少種間競爭所產(chǎn)生的耗損,這符合生態(tài)學原理,B正確;
C、實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)符合生態(tài)學原理,C正確;
D、以單一種群獲得經(jīng)濟效益的最大化,這不符合物種多樣性原理,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理,要求考生識記生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學原理,能根據(jù)題干要求準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中細胞分裂的先后順序為①→②→③ | |
| B. | 該動物為雌性,②和③是次級卵母細胞 | |
| C. | 基因A和a的分離發(fā)生在②細胞中 | |
| D. | 正常情況下,③分裂結(jié)束后產(chǎn)生1種基因型的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 | B. | 核糖體、中心體、高爾基體 | ||
| C. | 核糖體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 克隆綿羊 | B. | 培育優(yōu)良品種試管牛 | ||
| C. | 制備單克隆抗體 | D. | 培育分泌人的抗體的轉(zhuǎn)基因羊 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 線粒體是肝細胞中唯一產(chǎn)生二氧化碳的場所,抑制其功能會影響胞吐作用 | |
| B. | 細胞核內(nèi)呈球狀結(jié)構(gòu)的核仁,與核糖體的形成有關(guān) | |
| C. | 真核細胞均具有細胞核 | |
| D. | 細胞膜上的蛋白質(zhì)具有運輸、催化、識別及免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 實驗中黃色和綠色、圓粒和皺粒的遺傳均符合分離定律 | |
| B. | F2出現(xiàn)了不同于親本的性狀組合 | |
| C. | F2黃色皺粒種子中純合子占$\frac{1}{16}$ | |
| D. | F2中雜合黃色圓粒種子占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 翻譯過程是在細胞質(zhì)中進行的,其場所在核糖體 | |
| B. | 翻譯過程以mRNA為模板,以各種氨基酸為原料 | |
| C. | 一種氨基酸可能有多個密碼子,體現(xiàn)了遺傳密碼的簡并性 | |
| D. | 翻譯過程需要tRNA的轉(zhuǎn)運,一種tRNA可轉(zhuǎn)運一種或幾種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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